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Energia solar: uma abordagem CTS para a produção de energia renovável
Rafael Hugo Mendes Da Silva
UFRJ
2024
Mestrado Profissional
Escolar
Prescrições curriculares e formação docente para o ensino de Ciências: possíveis implicações das escolhas do currículo da cidade para a formação de estudantes do Ensino Fundamental da rede pública municipal de São Paulo
Rafael Goncalves Pereira
USP
2024
Doutorado Acadêmico
Escolar
Uma proposta de uso do Instagram como ferramenta de aprendizagem significativa em Biologia e Saúde
Pollyana Souto Fonseca Viana
UFMG
2024
Mestrado Profissional
Escolar
Possíveis contribuições de estratégias voltadas às questões sociocientíficas para o ensino de Termodinâmica: elaboração de uma Sequência Didática com a promoção da Alfabetização Científica e Tecnológica
Patrick Landal Athayde
UTFPR
2024
Mestrado Profissional
Escolar
Estudo sobre insetos com a metodologia das Ilhas Interdisciplinares de Racionalidade para aprendizagem significativa de alunos de 8º ano de uma escola estadual de Boa Vista – RR
Nayara Da Silva Nogueira
UERR
2024
Mestrado Profissional
Escolar
Promovendo a Alfabetização Científica por meio de uma Sequência Didática: ressignificando concepções do sistema nervoso nos anos finais do Ensino Fundamental
Nayara Campos Dos Santos
UNESP
2024
Mestrado Acadêmico
Escolar
Sweet Tooth e ensino de Química: contribuições da Teoria Crítica da Mídia para a Alfabetização Científica
Natalia Da Silva Monteiro
UFPB
2024
Mestrado Acadêmico
Escolar
Literatura infantil e ensino de Ciências: fichas de trabalho articuladoras da Alfabetização Científica
Natália Bom Da Silva Marchionatti
IFSUL
2024
Mestrado Profissional
Escolar
Constituição do currículo de Ciências em Pernambuco para a Educação de Jovens e Adultos
Naiara Fernanda De Melo Silva
UFPE
2024
Mestrado Acadêmico
Escolar
A Energia solar no ensino investigativo: uma experiência de Alfabetização Científica no Ensino Médio
Mikaelly Kananda De Lima Gomes
IFG
2024
Mestrado Profissional
Escolar
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