Atitudes, valores e crenças de alunos do Ensino Médio em relação à Ciência e a Tecnologia 

A alfabetização científica e tecnológica como objetivo para o Ensino de Ciências pode proporcionar uma visão mais rica da ciência e da tecnologia, indo de encontro a tradicional, cujo foco é o conteúdo. O enfoque Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS) vai ao encontro dos objetivos da alfabetização científica, pois aborda as relações entre ciência, tecnologia, sociedade, meio ambiente, política, economia, etc., necessárias para uma compreensão mais ampla da ciência e da tecnologia. Como não se trata de conteúdo, o que se busca dos estudantes são suas atitudes, valores e crenças em relação à ciência e à tecnologia na tentativa de compreender como se posicionam perante questões que envolvam o cotidiano, o empreendimento científico, os cientistas, assim como as relações supracitadas. Para obter os resultados, foi utilizado o Questionário de Atitudes sobre Ciência, Tecnologia e Sociedade (COCTS), composto por 30 questões e 200 frases, baseado no modelo de respostas múltiplas e na escala de Likert, ou seja, permitindo aos respondentes liberdade de resposta dentro de cada frase em uma escala de 1 a 9, de discordo fortemente à concordo fortemente. Através disso, pode-se estabelecer uma escala atitudinal de índices com o fim de comparar diferentes questões e frases, aprofundando a análise. Além de avaliar as atitudes como um todo, há interesse em verificar possíveis diferenças entre grupos ao dividi-los em níveis escolares e gêneros. Para esse fim é utilizada uma análise baseada na significância estatística e no tamanho do efeito de cada questão e frase, apresentando os pontos fortes e fracos de cada grupo de interesse. Este trabalho faz parte de uma colaboração internacional conhecida por Projeto Ibero-Americano de Avaliação de Atitudes Relacionadas com a Ciência, a Tecnologia e a Sociedade (PIEARCTS) composta por países da ibero-américa como Argentina, Brasil, Colômbia, Espanha, México, Portugal e Uruguai e tem como objetivo avaliar as atitudes de estudantes e professores. Esta pesquisa tem um foco diferente, visando avaliar as atitudes de alunos do primeiro e do terceiro ano do Ensino Médio de uma instituição tecnológica brasileira, buscando compreender se há evolução quanto a essas atitudes em relação aos anos de estudo e se há diferenças significativas entre homens e mulheres. A pesquisa cumpriu com seu objetivo de avaliar as atitudes, crenças e valores em relação à ciência e tecnologia, assim como identificou pequena diferença favorecendo os alunos do terceiro ano, bem como uma diferença mais significativa em favor das estudantes do sexo feminino.