As pilhas secas – uma proposta inovadora para o Ensino Médio

O atual ensino de física tem se empobrecido ao tomar uma direção em que os conceitos físicos envolvidos na explicação dos fenômenos naturais e dos avanços tecnológicos que cercam todos os seres humanos passaram a ter importância secundária. Parece que o apogeu da prática pedagógica em física está na resolução dos exercícios (problemas) dos livros didáticos sempre com fim nos exames vestibulares. Um bom exemplo disso está no estudo dos geradores elétricos. Geralmente, a abordagem que é feita pelos professores consiste basicamente na aplicação da equação do gerador em circuitos simples, não dando oportunidade para os alunos conhecerem e discutirem outros aspectos também relevantes no universo dos geradores elétricos como as pilhas, por exemplo. Bilhões de pilhas são consumidas anualmente no Brasil sendo que quarenta por cento são piratas. O que essas pilhas têm de diferente das pilhas autênticas? As pilhas poluem o meio ambiente? Nesse trabalho, propomos que os geradores elétricos, em especial as pilhas, sejam estudados a partir de uma abordagem CTS (Ciência – Tecnologia – Sociedade). Algumas atividades investigativas são sugeridas aos professores de ensino médio de modo que possam servir na alfabetização científica e na formação cidadã dos nossos estudantes de Ensino Médio.