Formação inicial de professores de Ciências a alunos surdos: uma análise das licenciaturas em Ciências Naturais nas instituições públicas do Pará

Esta pesquisa discute a formação inicial de professores de Ciências Naturais nas instituições públicas paraenses no que se refere ao potencial da alfabetização científica no processo de escolarização de alunos surdos. Objetiva-se analisar as contribuições da formação inicial nas licenciaturas em Ciências Naturais das instituições públicas paraenses para o ensino de Ciências e alfabetização científica para surdos, considerando os Projetos Pedagógicos dos diferentes cursos. A pesquisa orienta-se nos princípios de uma abordagem qualitativa, de natureza descritivo-exploratória. Nos procedimentos de produção dos dados, optou-se por uma pesquisa documental, focalizada na análise dos PPCs dos cursos de licenciatura em Ciências Naturais ofertados por instituições públicas paraenses de Educação Superior, para tal foi elaborado um protocolo de análise. O estudo fundamenta-se teoricamente em autores como Chassot (2003, 2017, 2018), Chaves (2010, 2013), Nóvoa (1997), Gatti (2009, 2019), Vigotski (2011, 2022) e outros. Os resultados demonstraram que os cursos aqui analisados cumprem a obrigatoriedade legal de ofertar a disciplina de Libras, porém, de modos muito diversos no que tange à definição de uma carga horária e às temáticas propostas. Em alguns cursos, a ementa desta disciplina não propõe discussões específicas sobre o ensino de Ciências para surdos e não considera as especificidades de ensinar para este público no contexto amazônico. De modo geral, esta ausência é pouco suprida em outros espaços, sejam estes de ensino, pesquisa ou extensão, pois não são explicitados debates sobre a alfabetização científica para o público surdo. Com o estudo, buscou-se contribuir com reflexões acerca da formação inicial de professores de Ciências Naturais no contexto da Amazônia paraense e fortalecer a compreensão de que as pessoas surdas possuem potencial de serem alfabetizadas cientificamente.