O evento científico como uma ferramenta colaborativa no processo de transposição didática para o tema Física de partículas elementares

Um dos grandes desafios enfrentados pelo Ensino Médio é a atualização curricular, sobretudo nas áreas de Ciências. Para a Física, seu currículo defasado, que predomina no livro didático, traz pouca ou nenhuma informação da chamada Física Moderna e Contemporânea, desenvolvida a partir do início do século XX. Isto alija do currículo temas atuais, que despertam a curiosidade e tem sido muito bem explorados pela divulgação científica. Nesta linha, entendemos ser importante a realização de atividades não curriculares que possam servir para apresentar e despertar a curiosidade de professores e estudantes sobre aspectos da Física Moderna. Neste trabalho, apresentamos nossa análise do acompanhamento de uma etapa de um evento chamado International Masterclass, evento promovido pelo IFT (Instituto de Física Teórica) em colaboração com o CERN (Centro Europeu de Pesquisas Nucleares), com foco na atualização curricular sobre a Física de Partículas, trabalhando na perspectiva de proporcionar um dia de cientista a professores e estudantes do Ensino Médio. A partir da comparação entre dois testes, e das observações do evento, com acompanhamento das impressões dos participantes, foi possível concluir que eventos temáticos como este, permitindo uma imersão no cotidiano do pesquisador, aproximam os saberes gerados no laboratório do saber ensinado na sala de aula, desmistificando a ciência. Nossa análise, com base na transposição didática de Chevallard, mostra que o encurtamento das distâncias entre o Saber Sábio e o Saber Ensinado, proporcionado pela convivência dos participantes com os cientistas, torna este saber mais significativo, mesmo que envolva conhecimentos mais avançados sobre a ciência. Ao verificar os pressupostos da Alfabetização Científica, nos reportamos á necessidade de atualização curricular na disciplina de Física, para contemplar questões atuais, apresentadas sem formalidade pela divulgação científica. Em nossa análise, um evento deste porte também segue como fomentador de uma postura crítica perante a ciência, objeto do Letramento Científico.