Mecatrônica no ensino de Física: uma abordagem sob a perspectiva da Alfabetização Científica

Atualmente, percebe-se, no cenário nacional, um aumento das intervenções que utilizam kits de mecatrônica como ferramentas tecnológicas aplicadas à ambientes educacionais, compreendendo desde o ensino fundamental até o ensino superior. Em se tratando da Educação Básica, essas ferramentas são geralmente exploradas para tratar conteúdos específicos de alguma disciplina como Ciências e Matemática. O aspecto lúdico associado a esses recursos despertam interesses sobre as possibilidades do seu emprego e as suas consequências no que se diz respeito ao processo ensino aprendizagem. Considerando o potencial pedagógico agregado aos kits de mecatrônica, esta pesquisa aborda novas possibilidades de intervenções e novas reflexões sobre o seu emprego. O presente trabalho caracteriza-se como um estudo qualitativo e tem como objetivo avaliar, por meio de indicadores de Alfabetização Científica, como as atividades práticas com dispositivos mecatrônicos de baixo custo podem conceber condições propícias ao processo ensino-aprendizagem de Física que vise à alfabetização científica. Neste sentido foram realizadas intervenções nas aulas de Física com alunos do primeiro ano do Ensino Técnico através do uso de kits de mecatrônica de baixo custo para reproduzir práticas experimentais investigativas, destacando um problema social: alto índice de acidentes no trânsito. Frente à determinada situação problema, os alunos reunidos em equipe, participaram de ações investigativas como: coleta de informações, discussão de soluções, elaboração e teste de hipóteses, produção textual, e apreensão de conhecimentos científicos. Essas atividades buscaram envolver os alunos em torno de um problema experimental de forma que eles estabelecessem conexões com o conhecimento científico. A essas ações, associaram-se elementos tecnológicos e as bases teóricas que fundamentam o Ensino de Ciências visando a Alfabetização Científica. Vídeos, relatórios, imagens e diários de bordo constituem-se como produtos proeminentes das intervenções e são avaliados conforme bases teóricas que se utilizam de ferramentas que apontam indícios da ocorrência da Alfabetização Científica. Esperamos que os resultados deste trabalho proporcionem reflexões críticas sobre as práticas metodológicas atuais as quais fazem uso da mecatrônica, ressaltando a importância de um Ensino de Ciências contextualizado e investigativo.