Avaliação ensino-aprendizagem na área de Ciências da Natureza e suas tecnologias na 10ª CREDE no estado do Ceará, período 2011-2014

A presente pesquisa objetiva avaliar o ensino-aprendizagem dos alunos do EnsinoMédio (EM) regular das escolas públicas da 10ª CREDE na área de Ciências daNatureza e suas Tecnologias, considerando indicadores internos escolares e externo,formação do professor, condições de trabalho e planejamento escolar, período 2011-2014. Essa avaliação é realizada longitudinalmente com público-alvo de 20 escolaspúblicas estaduais de Ensino Médio regular, presentes nos 13 municípios da 10ªCREDE. Os procedimentos metodológicos abrangem métodos mistos (quantitativos equalitativos), através de pesquisa exploratória, descritiva e explicativa, envolvendopesquisa bibliográfica de autores reconhecidos na linha de Avaliação Educacional eEnsino de Ciências, em destaque Tyler (1976), Guba e Lincoln (2011), Vianna (2005,2000a, 2000b), Krasilchik (2008, 2000), Chassot (2011, 2004b, 2003), Carvalho e GilPérez (2011); pesquisa documental com consulta e análise dos relatórios disponíveise resultados do ENEM 2011-2014 através do INEP, banco de dados estatísticos doCeará, dentre outros; estudo de caso; e análise de dados com o suporte do softwareExcel (versão 2013), que possibilitou o estudo quantitativo e subsidiou o qualitativo.Como decorrência da pesquisa, o estudo evidenciou a 1ª série do EM como decisivapara a permanência ou não dos estudantes na escola; nos resultados do ENEM de2011 a 2014, há crescimento de 100% das médias de desempenho das escolas naárea investigada, embora as maiores concentrações dos alunos se encontrem entreos níveis 1 e 2, refletindo as dificuldades de aprendizagem dos alunos; no perfil deformação dos professores da área, constatou-se que 51,9% cursaram graduação naFaculdade de Filosofia Dom Aureliano Matos (FAFIDAM) e 21,8% na UniversidadeEstadual Vale do Acaraú (UVA); espera-se que essa informação seja útil para articularIES e 10ª CREDE na discussão sobre formação de professores e proposta curricularda área de Ciências da Natureza e suas Tecnologias no Ensino Médio com foco naalfabetização científica dos alunos. As condições de trabalho docente precisam serrepensadas, dando possibilidade ao professor de estudo, troca de experiências emelhor planejamento das aulas, superando práticas tradicionais por outrasconstrutivistas, centradas em proporcionar aprendizagens significativas aos alunos.