Análise descritiva do uso da horta escolar como um recurso para Alfabetização Científica

Esta pesquisa consistiu no planejamento e execução de uma abordagem metodológica com ênfasena educação científica, para estudantes das turmas do 7º ano do Ensino Fundamental, a partir deuma vivência experimental realizada em uma escola pública municipal de Bento Gonçalves (RS),que objetivou avaliar o uso da horta escolar como um recurso para a alfabetização científica. Aanálise foi embasada na Teoria do Desenvolvimento Cognitivo de Piaget, a qual aponta que oindivíduo aprende manipulando o objeto de conhecimento e por meio de atividades didáticasadequadas à etapa de seu desenvolvimento cognitivo. E também na Teoria sócio-histórico-culturaldo desenvolvimento das funções mentais superiores de Vygotsky, que enfatiza a interação social evaloriza a escola como espaço privilegiado do desenvolvimento científico. A escolha das duasteorias deve-se ao fato de que ambas são construtivistas e complementam-se ao promover umaconcepção diferente de escola e de ação do professor. A escolha e utilização da horta escolar comoum laboratório de ciênciaspode propiciar a alfabetização científica, ao promover a participação e aconcentração dos estudantes nas atividades propostas, relacionando os conteúdos de Ciências e deMatemática. Neste sentido, buscou-se desenvolver instrumentos que orientem o planejamento deatividades, que promovam a vivência e a convivência dos estudantes. Neste estudo, a horta escolarrevelou-se como um recurso facilitador da aprendizagem, pois favoreceu a realização e oacompanhamento de diversos experimentos realizados pelos estudantes. Tais experimentos,supervisionados pelo professor, puderam desenvolver habilidades e competências que estimularama construção de novos conhecimentos, a partir do cultivo de hortaliças em diferentes condiçõesexperimentais. Os resultados obtidos sugerem que este é um recurso facilitador para umaabordagem interdisciplinar na educação. A interação com os colegas de classe e as atividades emequipes de trabalho determinam a participação e envolvimento dos estudantes, colaborando para aaprendizagem e a alfabetização científica e, consequentemente, resultando em sucesso escolar.