Aulas de campo na floresta nacional de Pacotuba: a Alfabetização Científica, os saberes locais e a experiência com o grupo "bicho do mato" 

Esta pesquisa aborda uma experiência compartilhada por alunos e professores do Programa de Mestrado em Ensino de Ciências junto ao grupo de Ecoturismo e Meio Ambiente “Bicho do Mato” da Comunidade Quilombola de Monte Alegre/ES relacionando o uso da Floresta Nacional de Pacotuba com as atividades em campo empreendidas pedagogicamente por estes sujeitos, enfatizando os saberes locais e as trilhas científicas observadas a partir das ações de educação ambiental. A sociedade atual está marcada pela monocultura do saber científico e deslegitima qualquer outro saber se não for testado pela ciência, logo, enfatizar como é possível estabelecer diálogos entre os saberes locais presentes na história oral da comunidade e o processo de alfabetização científica em meio às ações observadas em campo no decorrer do trabalho é um dos objetivos desta pesquisa. A opção metodológica para tal foi a abordagem qualitativa. Os dados foram coletados durante as aulas de campo por meio de diário de bordo, entrevista, fotografias, relatos orais e instrumento de áudio e vídeo para registro da história oral. Buscou-se da perspectiva das potencialidades das ações educativas ambientais utilizadas pelo grupo, como ferramenta, compreender a relação entre a alfabetização científica estabelecida em uma interlocução entre os estudantes e o trabalho desenvolvido com vistas ao conhecimento da natureza para o ensino de ciências. Para tanto, organizando ações pedagógicas que mapearam os saberes locais da comunidade em diálogo com a educação científica fazendo uso de conhecimentos da área de formação acadêmica dos estudantes participantes, do professor e de pesquisas complementares para análise e tratamento dos dados. Um guia didático partindo da comunidade em direção a floresta com o uso da trilha das Árvores Centenárias é apresentado como produto final desta dissertação disponível em formato eletrônico com sugestões de ações educativas com vistas à alfabetização científica no ensino de ciências. Compõem o guia uma apresentação detalhada da trilha das Árvores Centenárias por coordenadas geográficas, aspectos arbóreos e florísticos e saberes locais que podem ser identificados em contraste com a floresta durante o percurso além dos ambientes com potencial educativo identificados na comunidade.