A CTS (Ciência, Tecnologia e Sociedade) na compreensão dos alunos que participam da Iniciação Científica no Instituto Federal do Paraná

Este trabalho apresenta um estudo realizado com alunos da Educação Básica, participantes de um projeto de Iniciação Científica, no Instituto Federal do Paraná, câmpus Londrina. Optou-se pela excelência da pesquisa na Educação Básica por ter como aporte o Projeto Pedagógico da Instituição, que possibilitou as condições necessárias para a realização deste estudo. O objetivo proposto foi analisar a CTS (Relações entre Ciência, Tecnologia e Sociedade) na compreensão dos alunos que já vivenciam o Projeto Aquário em Rede, desde sua criação, em 2013. Refletiu-se sobre a importância da Iniciação Científica no Ensino Médio, utilizada como ferramenta educacional, e sua contribuição para a construção de um cidadão reflexivo, no exercício da sua autonomia e de seu discernimento crítico diante do contexto político, econômico e social em que está inserido. Utilizou-se para obtenção dos dados o questionário Canadense VOSTS, a fim de avaliar o nível de Alfabetização Científica dos alunos. Foram selecionados 10 alunos participantes da pesquisa, que vivenciaram o projeto desde sua criação, em 2013. As seis perguntas escolhidas abordaram temas, tais como, as definições de Ciência e da Tecnologia, as características dos cientistas, a influência da Ciência e da Tecnologia na Sociedade e a influência da Sociedade em Ciência e Tecnologia, e estão de acordo com a proposta dos Parâmetros Curriculares Nacionais Ciências da Natureza, Matemática e suas tecnologias. As respostas dos participantes foram categorizadas em Adequadas (A), Plausíveis (P) e Sem Opinião (SO), subsidiadas pela escala Likert do Questionário Espanhol COCTS. Das 60 opções de alternativas escolhidas pelos alunos, 65% foram consideradas Adequadas, 25% Plausíveis e 10% Sem Opinião, o que justifica a Iniciação Científica para o Ensino Médio, pois pode contribuir satisfatoriamente para a compreensão dos alunos com relação à CTS. O estudo apontou dados relevantes que podem ser discutidos e utilizados pelos docentes para o aperfeiçoamento do processo educacional no IFPR.