(En)Cantando com a Ciência: a utilização da música como contribuição para Alfabetização Científica

Esta dissertação faz parte de uma reflexão proveniente da minha experiência vivenciada enquanto professora das séries iniciais, devido à observação de aulas de Ciências enfadonhas, em que se privilegiam a memorização dos conteúdos. Trata-se de uma investigação qualitativa, realizada com alunos do quarto ano do Ensino Fundamental em uma escola situada no município de Duque de Caxias (RJ). Durante a pesquisa buscou-se contribuir para o estímulo da alfabetização científica dos alunos, por meio de oficinas de músicas, com enfoque em temas sociocientíficos. Para compreensão desse processo, foram utilizados os referenciais analíticos propostos principalmente por Demetrio Delizoicov, Leonir Lorenzetti, Marcelo Barros et al e Wildson Pereira dos Santos. Os temas foram elencados considerando o estudo realizado nas propostas curriculares oficiais e a contextualização com a realidade vivenciada na escola, sendo eles: água, meio ambiente e saúde. A pesquisa, o planejamento e aplicação das oficinas engendraram um DVD-ROM interativo, destinado ao professor, intitulado “(En)cantando com a Ciência: A utilização da música como contribuição para alfabetização científica”. A partir da contextualização realizada por meio das letras das músicas, nas oficinas, foi perceptível o envolvimento e participação dos alunos, a interação entre vivência e conteúdo científico, a socialização e compartilhamento de experiência no grupo, o estímulo ao debate e a questionamentos, e o desenvolvimento do senso crítico, dessa forma contribuindo para a alfabetização científica.