Potencialidades pedagógicas da aula de campo para a promoção da Alfabetização Científica: o circuito ‘Trilha da pedra da batata – Mirante do Sumaré' do Parque Estadual da Fonte Grande (Vitória/ES) 

As aulas de campo emergem como contribuição para as propostas que intencionam um aprendizado dinâmico, contextualizado e socialmente transformador. Ao transcorrerem em espaços não formais, propícios à realização de uma educação não formal, podem vir a favorecer a (re)construção dos conhecimentos científicos, em face dos conteúdos escolares, na perspectiva emancipatória e multidimensional. De que maneira, então, uma aula de campo pode contribuir para a promoção da alfabetização científica, ao explorar as potencialidades pedagógicas de uma trilha e de um mirante? O objetivo geral foi o de investigar as potencialidades de uma aula de campo no circuito ‘Trilha da Pedra da Batata – Mirante do Sumaré’ do Parque Estadual da Fonte Grande (PEFG), localizado no Maciço Central de Vitória/ES, de modo a favorecer o desenvolvimento de ações educativas que permitam uma leitura crítica de mundo e a promoção da alfabetização científica dos alunos, a partir dos pressupostos da Teoria da Complexidade de Edgar Morin, da Pedagogia Libertadora de Paulo Freire e da aprendizagem mediada de Lev Vigotsky. A pesquisa, de natureza qualitativa do tipo estudo de caso etnográfico escolar, utilizou, como técnicas de coleta de dados, a observação participante, a videogravação, o registro de fotografias, desenhos e relatos escritos pelos alunos. Entre os resultados obtidos, enfatizaram-se seis categorias capazes de apontar avanços na promoção da alfabetização científica dos estudantes, além da elaboração de um guia didático para uso específico na ‘Trilha da Pedra da Batata’ e no ‘Mirante do Sumaré’ do referido parque. Este guia didático constitui-se em um produto educacional que poderá favorecer o trabalho dos professores e proporcionar, aos alunos, um aprendizado dinâmico, crítico e interativo, em um espaço educativo não formal, por meio da aula de campo. As atividades do guia são interativas e poderão contribuir para o alcance dos objetivos de aprendizagem de uma prática de campo investigativa.