Promovendo a Alfabetização Científica no estudo de circuitos elétricos resistivos por meio de atividades em grupos colaborativos

Conduziu-se, este trabalho, com o objetivo de identificar as potencialidadesoferecidas pelos grupos colaborativos, no processo de ensino aprendizagemvisando a promover a alfabetização científica. Sua fundamentação está na teoriade aprendizagem apresentada por Leontiev, um dos colaboradores da teoriasociointeracionista, e traz como proposta colocar o estudante em atividade numcontexto significativo, estabelecido por meio da investigação, elaboraçõesmentais e apropriações de conhecimentos. Buscando dentro dessa perspectiva,avaliar a atividade como uma manifestação da consciência, exigindo umconjunto de ações que leva o estudante a exercer a capacidade de planejar,analisar e executar. Para tanto, foi elaborada uma unidade didática composta porum conjunto de aulas para desenvolver os conceitos de eletricidade, maisespecificamente os circuitos elétricos resistivos, em uma turma de terceiro anodo Ensino Médio de uma escola pública. O desenvolvimento do trabalho a partirdos grupos de colaboração identificou vários fatores positivos, destacando-se asinterações dialógicas entre estudantes e professor, evidenciando essa estratégiacomo uma proposta de ensino muito significativa na perspectiva da formaçãosocial e intelectual do estudante