Divulgação Científica e ensino de Ciências no Ensino Médio: relatos dos professores de Física

As últimas décadas viram surgir a necessidade democrática de uma maior alfabetização científica, de modo a permitir ao cidadão uma leitura ampliada e crítica do mundo, que o capacite a participar dos debates e das decisões sociais e políticas ligadas à ciência e à tecnologia. Em face dessa demanda e das interrogações sobre as práticas pedagógicas no ensino de ciências, sobre o papel social da educação científica e da divulgação científica, é o momento de questionarmos sobre a relevância do diálogo entre o ensino de ciências e a divulgação científica. Nesse contexto, a questão de pesquisa que ora apresentamos é se há utilização dos Textos de Divulgação Científica (TDC) nas aulas de Física no Ensino Médio e como os professores transformam os TDC em recursos didáticos para suas aulas? Trata-se de um estudo qualitativo e exploratório, cujo objetivo geral é analisar os relatos sobre o uso de TDC em aulas de 14 professores de Física do Ensino Médio de escolas estaduais da Grande Vitória. A coleta de dados foi realizada por meio de entrevistas semiestruturadas, gravadas em áudio e transcritas na íntegra. Para analisar o corpus, foi utilizada a análise de conteúdo temática, conforme a apresentação de Bardin (2009); Blanchet e Gotman (2010). Os resultados mostram que, quando os TDC são utilizados como recurso para preparar as aulas, eles são pouco lidos e explorados em sala de aula. O conceito de TDC é largamente desconhecido pelos professores, que frequentemente o confunde com artigo científico. Foi identificado que a utilização de TDC pelos professores é orientada pelo sentido que eles atribuem ao ato de ler (decodificar, interpretar). Também evidenciamos que, pela sua leitura em voz alta, em sala de aula, acompanhada de comentários, os professores tendem a reduzir a diversidade de interpretações do texto pelos alunos, distanciando-se de uma leitura crítica e das possibilidades de debate. Como fruto desta pesquisa, foi elaborado um guia didático destinado a auxiliar os professores de Física do Ensino Médio na utilização de TDC em sala de aula.