Potenciais didáticos pedagógicos do filme de ficção científica Jurassic World: uma análise fílmica diferenciada

ficção científica é um gênero literário que se insere dentro do grupo das ficções especulativas, que, em suma, contam histórias nas quais determinados temas fogem à realidade do mundo em que se apresentam, especulando sobre diversos temas, que vão desde os contos de ficção de horror até à ficção fantasiosa. Diferentemente das citadas, a ficção científica especula não sobre magias ou fantasmas, mas sim sobre conhecimentos que envolvem a Ciência, suas tecnologias e práticas. Nesse sentido, a imaginação é parte fundamental do processo de raciocínio científico, muitas vezes suprimida pela objetividade da visão positivista, é intrínseca ao ser humano, sendo expressa comumente por meio da arte, em especial a ficção científica. Assim, a presente pesquisa objetiva compreender quais as possibilidades e potencialidades didáticas dos elementos contrafactuais do filme de ficção científica no processo de ensino das disciplinas de Ciências e Biologia. Elementos contrafactuais são o núcleo central das obras de ficção científica, distinguindo-as das demais por se construírem com base na negação dos fatos científicos no mundo do autor, forçando as suas possibilidades ao extremo, ao mesmo tempo em que suas relações com os humanos também são estimuladas. Para analisar tais elementos, nos baseamos nas propostas de alfabetização científica dadas por Leite (2015), que se constituem em três eixos referentes, a saber: a Ciência, suas relações e forma de produção, em conjunto com uma metodologia específica para a análise de ficção científica, que visa a entender o filme de ficção científica como um todo, não o fragmentando, já que o analisa por meio de seus elementos contrafactuais. Dessa forma, constatamos a presença de elementos contrafactuais emulativos (C7), que dão a base de verossimilhança aos espectadores da obra, bem como a presença de elementos especulativos (C5), cuja realização concreta reúne incertezas teóricas e tecnológicas atualmente. O elemento especulativo Indominus rex é o objeto central da obra analisada, que gera temáticas relativas a conceitos da genética e paleontologia, além de seu desenrolar na narrativa propiciar discussões em nível de natureza da ciência e questões bioéticas de sua concepção, evidenciando os aspectos da Ciência, Tecnologia, Sociedade e Ambiente (CTSA). Esperamos que esta pesquisa contribua com os estudos realizados na área de Ensino de Ciências, desmitificando a ideia do uso de filmes de ficção científica em sala de aula por meio de sua fragmentação e busca de imprecisões científicas, fortalecendo a visão dos referenciais teóricos revisitados de que essas obras são ricas e frutíferas mediante o uso crítico, integral e contextualizado da história que apresentam.