Aprendizagem em Astronomia: o desenvolvimento de uma Sequência Didática a partir de reflexões sobre a organização de cenas presentes no ambiente do planetário móvel da Universidade Estadual de Mato grosso do Sul

A Astronomia é uma das ciências mais fascinantes criadas pelo gênero humano. E, ao mesmo tempo, uma das primeiras manifestações da civilização com sistemáticos registros ao longo de milênios. A Astronomia, em diferentes épocas, esteve no centro de importantes debates sobre as relações de poder na sociedade. Parte desse debate está associada ao fato que o objeto de estudo da Astronomia mantem estreita relação com as reflexões sobre as condições de existência da própria espécie humana, que historicamente utilizou diferentes modelos para explicar a origem de seu lugar no universo, e de sua própria existência. No mundo moderno, essa Ciência apresenta uma prestigiada posição devido ao intenso desenvolvimento tecnológico das ultimas décadas. Entretanto, parte dos conteúdos mais básicos de Astronomia continua a ser uma lacuna, tanto na formação inicial dos professores, quando os métodos desenvolvidos para a aprendizagem desse conhecimento entre os estudantes. O pressente trabalho investiga, ainda que em caráter inicial, o uso do Planetário Astronômico da UEMS, Espaço de Educação Científica Não-Formal, como local que promove a alfabetização científica de diferentes públicos. O Planetário da UEMS é um projeto itinerante, e, para o escopo do presente trabalho foram considerados apenas os registros de sua apresentação no município de Jardim/MS. Os resultados, obtidos a partir de um questionário que entrevista cerca de 10% dos visitantes do Espaço de Ciências, aponta que o Planetário é antes de tudo, um importante instrumento motivacional para os visitantes, e que, também estimula a reflexão sobre o mundo da Ciência, em especial da Astronomia, e suas relações com a sociedade atual. Neste trabalho foi observado através do desenvolvimento de uma sequencia didática, reflexões sobre a organização presentes no planetário móvel da UEMS, onde foi verificado através de músicas e maquetes o ganho cognitivo dos alunos participantes.