O projeto "Alfabetização Científica no contexto da cidadania socioambiental" como contributo ao enraizamento da Educação Ambiental

Desde a metade do século XX tem ambiental no mundo. No Brasil percebe seja enraizada em todo o território nacional de forma que a população em sua totalidade esteja envolvida com nº 9.795 que regula a Educação Ambiental no País e a partir daí têm surgido ações nessa direção. Esta pesquis Alfabetização Científica e Cidadania Socioambiental (ACCS) na Cidade de Vitória ES durante o ano de 2016 e fazer o Ambiental de Vitória ES (ColEduc final de 2006 a 2011. Ele desenvolveu como Projeto de Pesquisa e Extensão, numa dinâmica de pesquisa ação, cujo objetivo foi a formação de Agentes da Cidadania Socioambiental promotores da Alfabetização Científica em diálogo com os espaços não educação do município de Vitória. Este estudo se caracteriza como uma pesquisa qualitativa, descritiva, do tipo Estudo de Caso, com a adoção da técnica de observação participante e,para bordo, as atividades desenvolvidas pelos cursistas, foram analisados com base no método hermenêutico Minayo (2008). A partir da invest construiu-se um relato sobre o Projeto ACCS produto educacional, que contempla 2016, cujo propósito é contribuir para que educadores interessados em formativo de Agentes da Cidadania Socioambiental nas mais diversas tenham em mãos um material que possa s partir do histórico do ColEduc MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS E MATEMÁTICA RESUMO tem-se intensificado a discussão sobre a educação percebe-se que falta muito a ser feito para que a essa prática. Em 1999 o Governo Federal criou a lei pesquisa se propôs acompanhar as ações do Projeto resgate histórico do Coletivo Educador ColEduc-ES), o qual foi elaborado e implementa serviu de inspiração para o Projeto ACCS, s registro e obtenção dos dados, utilizou questionários e fotos hermenêutico-dialético, conforme propõe investigação e das análises feitas durante a pesquisa que deu origem a um a trajetória do Projeto no período de 2013 a servir de inspiração para as suas ações. se proporcionou um olhar para a estrutura tanto EA Vitóriaresgate implementado entre o que se pesquisaa não-formais de utilizou-se o diário de fotos, os quais , pesquisa, e-book como um processo realidades rvir A teórica quanto prática desse projeto, facilitando a compreensão da estrutura do Projeto ACCS. Constatou-se que os espaços não-formais de educação aliados à formação de Educadores Ambientais, podem ser utilizados no sentido de promover a formação do cidadão crítico e alfabetizado cientificamente. Nesse processo, o indício de enraizamento da EA se deu por meio dos Projetos de Intervenção no Território apresentado ao final da formação de Educadores Ambientais, possibilitando que os participantes sejam agentes ativos desse enraizamento no território onde vivem. Palavras-chave: cidadania socioambiental; educação ambiental transformadora; coletivo educador; espaços não-formais de educação.