Alfabetização Científica na formação de conceitos em Educação Ambiental com estudantes do 8º/9º ano do Ensino Fundamental de uma Escola Estadual em Boa Vista/RR

Este trabalho tem como objetivo analisar a efetividade de uma sequência didática baseada nos três momentos pedagógicos, quanto à evolução conceitual do conteúdo “Resíduos Sólidos: lixo” para a promoção da Alfabetização Científica dos estudantes do 8º/9º Ano Acelera de uma Escola Estadual de Boa Vista Roraima. Dessa forma, justificativa a motivação e a escolha do tema em questão surgiram diante das dificuldades percebidas dos estudantes em manter as salas, pátio e os corredores limpos da escola. Neste sentido, partimos do seguinte questionamento: problema Quais as contribuições de uma sequência didática baseada nos três momentos pedagógicos (TMP) para construção de conceitos científicos sobre “Resíduos Sólidos: lixo” que promova a Alfabetização Científica dos Estudantes do 8º/9º Ano Acelera do Ensino Fundamental, de uma Escola Estadual em Boa Vista/RR? A metodologia utilizada nesta pesquisa é predominantemente de natureza qualitativa, do tipo descritivo-exploratório, indutivo, adotando como procedimento a pesquisa participante e como instrumento de coleta de dados aplicação de questionários contendo: diagnóstico inicial e final, registros orais/escritos, aplicação e a análise de uma sequência didática baseada nos TMP de Delizoicov; Angotti e Pernambuco (2011), tendo como sujeito 26 estudantes do 8º/9º turma de Aceleração do Ensino Fundamental, com faixa etária entre 14 e 15 anos, 01 professora de Ciências Naturais e 05 catadores de materiais recicláveis da Associação “Terra Viva” de Boa Vista/RR. Desse modo, a análise e discussão dos resultados da coleta de dados foram utilizadas os indicadores da Alfabetização Científica propostos por Sasseron; Carvalho (2008). Neste aspecto, este projeto foi aprovado pelo Comitê de Ética em Pesquisa com Seres Humanos da Universidade Estadual de Roraima, sob parecer n° (73361417.0.0000.5621), bem como uma carta de anuência de autorização à pesquisa para autorização de pesquisa na escola Gestão Escolar da respectiva escola e a Associação Terra Viva do Estado de Roraima. Diante do exposto, vimos que a aplicação da metodologia dos três momentos pedagógicos potencializou a construção de indicativos para a promoção da AC através das habilidades tanto escrita como oral dos estudantes. Em suma, os resultados desta pesquisa possibilitaram aos estudantes, através dessa proposta metodológica uma nova postura, evidenciada diante da prática pedagógica, em que oportunizou aos discentes uma maior aproximação e interação entre o processo de ensino e a aprendizagem por meio de vivências, experiências para a construção de novas aprendizagens.