Validação da Sequência Didática "Eu sou o que como?": um olhar de integração entre educação formal e não-formal com vistas à promoção da Alfabetização Científica

Esta pesquisa analisou uma proposta de sequência didática (SD) sociocultural com base noconteúdo do sistema digestório visando articular educação formal e não formal. Dessa forma,alunos da Escola Estadual de Ensino Médio Ormanda Gonçalves realizaram visitas aos espaçosde educação não formal: Museu de Ciências da Vida e Escola da Ciência, Biologia e Históriacom a finalidade de promover a alfabetização científica. Por meio da elaboração e validação deuma sequência didática sociocultural, buscou-se promover bons hábitos para o bem-estar e asaúde e identificar o potencial educativo desses espaços de educação não formal visando aarticulação com a temática do sistema digestório. Trata-se de uma pesquisa qualitativa,especificamente um estudo de caso. A proposta de SD foi estruturada por meio dos trêsmomentos pedagógicos de Delizoicov e validada a priori com base em Guimarães e Giordan(2011). Posteriormente, foi realizada uma validação a posteriori com duas turmas do segundoano do ensino médio. Foram utilizados como instrumentos de produção de dados umquestionário diagnóstico inicial antes da aplicação da sequência, diários de bordos entreguesaos alunos, um questionário final aplicado após a realização da sequência didática e fotografias.Os resultados mostram que essa prática educativa contemplou os três eixos da alfabetizaçãocientífica de Sasseron e Carvalho (2008, 2011) e se aproximou da concepção de educação nãoformal defendida por Gohn (2010). Como produto educacional, elaborou-se um guia educativoeletrônico com todas as atividades desenvolvidas, a caracterização e a identificação do potencialeducacional dos espaços de educação não formal visitados e suas possibilidades de abordagensem relação ao sistema digestório.