Uma Ilha Interdisciplinar de Racionalidade para a construção do conceito de função matemática

Este trabalho relata o planejamento, elaboração, aplicação e análise de uma IlhaInterdisciplinar de Racionalidade (IIR), visando à análise de seu potencial na construção doconceito de função matemática, abordando relações que podem ou não ser caracterizadascomo funções, e enfatizando o conceito e não os tipos de funções. De acordo com Fourez(1997), IIR é um método de ensino voltado para a Alfabetização Científica e Tecnológica,visando à formação de estudantes críticos, autônomos e com capacidade de comunicaçãoperante demandas da sociedade. O problema de pesquisa gerou o questionamento: Qual acolaboração da IIR elaborada para a construção do conceito de função matemática? Pararespondê-lo foi planejada e aplicada uma IIR em uma turma de 1º ano do Ensino Médio, noúltimo trimestre do ano letivo de 2016, de uma escola estadual de Gramado, no Estado do RioGrande do Sul. A pesquisa teve abordagem qualitativa, de natureza aplicada, descritiva eparticipante. Os resultados da aprendizagem foram analisados por meio da observação e daanálise das produções dos estudantes participantes. Algumas evidências revelaram resultadosno que se refere à predisposição dos estudantes para aprenderem e na compreensão doconceito de função matemática em situações reais. Quanto aos objetivos da AlfabetizaçãoCientífica e Tecnológica, os estudantes demonstraram progresso, no percurso da IIR, quantoao domínio das situações analisadas, à autonomia na produção e investigação doconhecimento e à capacidade de comunicação, no sentido dado por Fourez.