Desenhos animados que refletem Ciência: construção de conhecimentos e Alfabetização Científica nos anos iniciais

Esta pesquisa apresenta considerações sobre a importância de iniciar o processo de Alfabetização Científica (AC) desde os primeiros anos da escolarização. O objetivo foi investigar de que forma a animação se constitui efetiva no favorecimento da aquisição de conhecimento científico por crianças dos anos iniciais do ensino fundamental. Por meio de uma pesquisa do tipo participante, as informações deste estudo foram construídas através da interação com os sujeitos, da observação participante, registros de áudio, exibição de episódios do desenho animado brasileiro ―O Show da Luna‖ e produções gráficas das crianças (desenhos); sendo a análise realizada a luz da abordagem interpretativa de Creswell (2010). Os resultados foram baseados na análise das produções de seis sujeitos partícipes da pesquisa, os quais realizaram atividades referentes a quatro episódios da série animada em questão. Pode-se verificar que as informações veiculadas na animação contribuem para estreitar as relações da criança com a ciência, de modo que propiciam a compreensão de conceitos científicos e correlacionam com situações cotidianas que favorecem processo de AC. É importante ressalvar que nenhuma atitude de promoção de Alfabetização Científica se dará por encerrada, sendo o inicio da escolarização imprescindível para instigar o desenvolvimento da criticidade e utilização do conhecimento científico associado não somente à formação acadêmica, mas também visando a formação para cidadania.