Cinemontanha: um projeto escolar no contexto da Educação Profissional de nível médio para debater Questões Sociocientíficas de Ciência, Saúde e Ambiente

O objetivo dessa investigação foi estudar os aspectos metodológicos e a perspectiva da educação CTS/CTSA no desenvolvimento de um projeto de cineclube escolar para discutir temas sociocientíficos interdisciplinares e transdisciplinares. O cineclube científico, intitulado CineMontanha, foi desenvolvido no contraturno escolar, na forma de projeto de extensão, com a participação de uma equipe formada por 7 alunos, em uma escola técnica da Rede Federal de Educação Profissional e Tecnológica Estado do Espírito Santo, localizada na cidade de Montanha, no Estado do Espírito Santo. O planejamento do cineclube, com base em Caparrós-Lera e Rosa, teve cinco etapas: Etapa 1 – Constituição do grupo de trabalho e escolhas dos temas sociocientíficos; Etapa 2 – Oficinas formativas para a equipe de trabalho com a escolha dos filmes cinematográficos articulados aos temas sociocientíficos; Etapa 3 – Desenvolvimento do cineclube científico; Etapa 4 – Reuniões com rodas de conversas com a equipe de trabalho para debater as prática desenvolvidas; e Etapa 5 – Reunião final para produzir um relatório geral do projeto de extensão. Tratou-se de uma investigação qualitativa, do tipo estudo de caso, cujos dados foram produzidos a partir de observações, rodas de conversas, questionários, entrevistas de grupo focal e fotografias dos momentos do projeto de extensão. Os dados coletados foram analisados tendo em vista a pedagogia da Autonomia de Freire; as questões sociocientíficas com enfoque CTS/CTSA de Reis e Galvão (2008), Sadler (2011), Latour e Woulgar (1997), Aikenhead (2009), Santos e Auler (2011); e a alfabetização científica com base em Carvalho (2013), Sasseron (2015) e Chassot (2008). O planejamento da investigação culminou em um guia didático de ciências naturais voltado para professores, apresentando um resumo das práticas pedagógicas e resultados obtidos durante a realização do projeto. Essa investigação buscou compreender a inserção de práticas pedagógicas interdisciplinares e transdisciplinares articuladas ao movimento CTS/CTSA no contexto da educação profissional de nível médio, como atividades complementares à formação regular.