Diálogo escola: comunidade na escola do campo e estação de Ciências Margarete Cruz Pereira: entre histórias, memórias, saberes e fazeres no município de Cariacica-ES Vitória

A Educação do Campo representa um campo de possibilidades, cujo princípio é agarantia de direitos aos diversos sujeitos do campo e da cidade que possuem suashistórias, memórias e vivências e uma cultura própria, sendo esta fruto de lutas sociaisno intuito da busca por uma educação básica de qualidade manifestada na Escola doCampo. Assim, partindo dessa premissa, esta pesquisa buscou descrever e analisara relação entre os diálogos e práticas dos diferentes sujeitos do campo em umprocesso de formação envolvendo professores, funcionários, pais, alunos erepresentantes da comunidade local na Escola do Campo e Estação de CiênciasMargarete Cruz Pereira (ECEC), localizada no município de Cariacica-ES. Buscou-se,assim, contribuir na reorganização da proposta pedagógica da ECEC no ano de 2017,a partir dos pressupostos teóricos da Educação do Campo, embasados nos estudosde Foerste (2008), Arroyo, Caldart e Molina (2009), segundo a perspectiva dialógicadefendida por Freire (1987), bem como enfatizar a relação e as diferentespossibilidades do diálogo entre o formal e não formal no território do campo, a partirde Gohn (2010, 2011). Tal perspectiva buscou reconhecer as potencialidades dosdiferentes saberes e fazeres e práticas à luz da alfabetização científica, tomando comobase a concepção ampliada de ciência defendida por Chassot (2003, 2011, 2014) eLobino (2012). O trabalho baseou-se na metodologia da pesquisa do tipo participante,apoiada em Brandão (2001, 2006), por meio de um processo de construção dialógicaentre os envolvidos. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, apoiada em Bogdan eBiklen (1994) a partir da construção e produção de informações, por meio de aplicaçãode questionário semiestruturado, entrevistas com funcionários, análise documental,gravação e transcrição dos áudios registrados durante o processo formativo. Comoproduto educacional, pretende-se elaborar um documento digital a partir daexperiência realizada durante o processo formativo em que serão envolvidas a escolae a comunidade, destacando as potencialidades de abordagens pedagógicasidentificadas nos espaços educativos, existentes no território rural de Cariacica,visitados durante os momentos da formação. A análise teve como base os referenciaise pressupostos elencados na pesquisa, que revelou o potencial educativo do processoformativo ao promover o fortalecimento da relação escola e comunidade, contribuindona construção de um projeto de educação do campo, visando potencializar as práticaseducativas que valorizem a participação democrática dos diferentes sujeitos do campono território rural do município de Cariacica.