Alfabetização Cientifica e Literatura Infatil: desafios para o ensino e conservação da biodiversidade

Esta dissertação refletiu o ensino de Ciências nos anos iniciais do Ensino Fundamental com concentração em Zoologia. Nesse nível esse processo acontece de maneira descontextualizada reforçando nos estudantes a ideia de antropocentrismo e utilitarismo em relação aos animais, desconsiderando sua ancestralidade e processo evolutivo e as interações ecológicas. Diante da importância desse nível de ensino, neste trabalho discutimos a reformulação das práticas pedagógicas de modo a garantir os direitos de aprendizagem propostos para esse ciclo. Com a finalidade de avaliarmos os limites e possibilidades de uma proposta pedagógica, com vistas à alfabetização científica para mobilização de conceitos, procedimentos e atitudes sobre biodiversidade e conservação das aves, apoiada na literatura infantil e outros gêneros textuais, desenvolvemos uma pesquisa de intervenção em uma sala de aula de estudantes do 3.º Ano, com idades entre oito e nove anos, de uma escola pública da cidade de Jaguaquara – BA. Os dados foram coletados por intermédio de entrevista semiestruturada, filmagens, registros em diário de bordo, desenhos, cartazes, trabalhos escritos produzidos pelos alunos, leitura flutuante do livro didático apoiados em Bardin (1997) visando identificar como são abordados os conteúdos zoológicos nessas obras. Analisamos os dados, amparadas no enfoque curricular dos conteúdos conceituais, procedimentais e atitudinais, na visão de Pozo e Gómez Crespo (2009). As considerações finais dessa experiência evidenciam a importância da utilização da literatura infantil na promoção de aulas contextualizadas envolvendo discussões sobre as aves partindo dos saberes cotidianos aos conhecimentos científicos. Os dados apresentados e sua análise nos auxiliaram na compreensão do desenvolvimento das crianças, no que se refere ao ensino de ciências, no entendimento dos seus significados para a temática abordada e no processo de construção da alfabetização científica.