A utilização do Clube de Ciências forenses na promoção da Alfabetização Científica: estudo de caso

Este trabalho buscou trazer reflexões acerca da importância da existência de ambientes de discussão, de estudo e de debate da ciência. O Clube de Ciências Forenses teve por finalidade resgatar estes conectivos essenciais entre a ciênciavivência, além de proporcionar aos alunos momentos e o espaço para que pudessem ser desenvolvidas atividades investigativas. Esse processo está relacionado diretamente à promoção da alfabetização científica. De um olhar mais específico, questionamos: como o Clube de Ciências Forenses poderia contribuir no desenvolvimento da alfabetização científica de alunos do Ensino Fundamental II? Tratou-se de uma pesquisa qualitativa do tipo estudo de caso, com alunos do 6° ao 9° ano da Escola Estadual Professor Carlos Ayres. O material para análise foi obtido por meio dos relatos orais ou escritos dos clubistas, observações, inquéritos e imagens. Os dados foram organizados em episódios de interesse acadêmico e analisados na perspectiva dos indicadores de alfabetização científica propostos por Sasseron (2008). A estratégia escolhida fez-se uso do clube de ciências como ferramenta educacional, o ensino investigativo como metodologia didática e a ciência forense como tema estruturante. Os instrumentos selecionados para essa análise partem dos episódios: “Revelando impressões dígito-papilares”; “O DNA na cena de crime”; “Simulação de cena de crime – análise de evidências”; “Cena de crime – cerimônia de encerramento”. A escolha dessas aulas justifica-se por se tratar de procedimentos importantes do processo pericial forense, uma vez que, a análise das digitais e a busca por DNA no local de crime são elementos colaborativos em investigações criminais. Portanto, a análise de uma simulação de cena crime propõe um cenário fundamental para desenvolvimento dessas habilidades científicas forenses. Além disso, são importantes ferramentas que auxiliam na compreensão e contextualização de conceitos científicos da ciência/biologia. Os indicadores de alfabetização científica estiveram presentes nessa análise e contribuíram para o desenvolvimento das práticas investigativas, favorecendo a aprendizagem significativa, estimulando habilidades e atitudes para que clubistas compreendessem o meio em que vivem. A implementação do Clube de Ciências nas escolas de ensino fundamental II da rede pública é perfeitamente viável, desde que haja uma gestão interessada, alunos engajados e um professor-facilitador que possibilite que as atividades transcorram e se efetivem.