Alfabetização Científica na Educação Infantil: análise de uma proposta realizada em um projeto de trabalho

Nesta pesquisa analisa-se um Projeto de Trabalho em ciências desenvolvido junto a uma turma de Educação Infantil de uma escola municipal da cidade de São Paulo, tendo como tema central “A aranha”. O objetivo desta pesquisa é analisar o processo de Alfabetização Científica de crianças de uma turma da Educação Infantil utilizando um Projeto de Trabalho. Como principais referenciais teóricos destacamse Lorenzetti e Delizoicov (2001), Miller (1983) e Sasseron (2008) na discussão sobre alfabetização científica; Oliveira-Formosinho (2007) com a proposta de Pedagogia-em-Participação; Hernández e Ventura (1998) em relação aos Projetos de Trabalho. Do ponto de vista metodológico, trata-se de uma pesquisa qualitativa, uma vez que contempla um processo educativo que por sua natureza é complexo, recorrendo-se à pesquisa-ação (FRANCO, 2005). Os dados produzidos em rodas de conversa com as crianças foram analisados considerando as dimensões da Alfabetização Científica mediante a elaboração de indicadores. Os resultados apontam que com crianças da faixa etária da Educação Infantil é possível verificar indicadores de um início de processo de compreensão de termos e conceitos científicos, e que a vivência em uma investigação científica oportuniza a criança compreender melhor seu objeto de estudo. Conclui-se que dar voz à criança e possibilitar, por meio de situações didáticas, que seus conhecimentos prévios dialoguem com os conhecimentos científicos é um caminho favorável para que ocorra um processo de Alfabetização Científica. Como produto educacional, elaborou-se um material informativo a profissionais que atuam na Educação Infantil, cujo objetivo é apresentar a proposta de Projetos de Trabalho em sua articulação à Alfabetização Científica.