Filtros solares: um tema contextualizador para as aulas de Química

Esta pesquisa foi conduzida visando a construção e a validação de uma sequência didática (SD) com o tema “filtros solares”, tendo como justificativa a sua realização em um país de clima tropical para a conscientização da população, cuja cultura é de exposição ao sol. A contextualização e a alfabetização científica corroboram para que a proposta deste trabalho seja significativa no ensino de química, visto que na fundamentação teórica e a revisão da literatura, serviram como norteadores para o conhecimento das lacunas de informações importantes sobre o tema. A SD construída foi aplicada em uma turma de 22 alunos do 30 ano do Ensino Médio do Colégio Estadual Professor Murilo Braga, situado na cidade de São João de Meriti-RJ. A SD foi composta por quatro atividades (com duração de 100 minutos cada). A composição de cada atividade era realizada por um assunto a ser trabalhado. Na primeira atividade, uma introdução ao tema “filtros solares” de forma contextualizada, trabalhando a importância da fotoproteção e o câncer de pele relacionado à exposição sem a proteção. Na segunda aula, foram trabalhadas as funções orgânicas e as moléculas orgânicas presentes nos filtros solares. As ligações intermoleculares e as propriedades físicas dos compostos orgânicos compuseram a atividade três e a quarta atividade foi a continuidade das propriedades físicas com ênfase na polaridade e na solubilidade, ancorados pela alfabetização científica na perspectiva do movimento CTS. Ao final de cada atividade, os alunos respondiam um questionário semiestruturado com um total de 7 perguntas (5 perguntas fechadas e 2 perguntas abertas) para validar a atividade. A análise de dados foi orientada pela análise textual discursiva. Os resultados obtidos dos questionários mostraram a importância da contextualização e da alfabetização científica no ensino de química, onde os alunos conseguiram descrever, em seus comentários livres, as relações existentes entre os filtros solares (suas composições e mecanismos de ação) com os conteúdos de química trabalhados. Espera-se que este produto educacional contribua para o ensino de ciências, especificamente para o ensino de química, de modo que os professores atuantes na educação básica utilizem esse recurso pedagógico, auxiliando em aula, os alunos no processo de ensino.