Questões Sociocientíficas na elaboração de uma proposta didática discursiva em aulas de Química no Ensino Superior

O presente trabalho trata do uso da atividade didática de casos investigativos que exploram questões sociocientíficas como meio de promover o discurso argumentativo em sala de aula de química no ensino superior. Acreditamos que esse tipo de abordagem está em consonância com os objetivos da alfabetização científica, visando a formação do cidadão voltada à participação democrática. O objetivo do trabalho foi promover um espaço para argumentação, além de contribuir para o desenvolvimento das habilidades de pesquisa, trabalho colaborativo, tomada de decisão e compreensão da natureza da ciência. A pesquisa é orientada pela teoria social crítica, aproximando-se das ideias de Paulo Freire. Foram elaborados dois casos investigativos : “Problema na Abacaxicultura” e “Sangue Artificial”. Os participantes da pesquisa, alunos do segundo período do curso de licenciatura e bacharelado em Química, resolveram os casos de modo colaborativo, em pequenos grupos. Após isso, apresentaram oralmente a solução escolhida pelo grupo. Utilizamos os seguintes instrumentos para coleta dos dados: gravação em vídeo das apresentações orais e discussões, textos dissertativos de cada participante e material expositivo usado pelos grupos nas apresentações. Para análise das produções textuais usamos a metodologia de análise de conteúdo. Percebemos que os alunos avançaram em relação à compreensão de aspectos da natureza da ciências e fundamentaram a decisão, principalmente, de acordo com questões socioeconômicas, ambientais e tendo como referência o conhecimento científico. Já na análise do material em vídeo, procuramos identificar e qualificar os argumentos de acordo com o padrão de Toulmin. Podemos dizer que os participantes apresentaram argumentos formalmente válidos, a maioria simples, outros apresentando até mesmo o elemento de refutação ou mais de uma justificativa, o que para alguns autores é um sinal de um argumento mais complexo. A atividade favoreceu a compreensão de aspectos sociais, ambientais e econômicos que se relacionam à ciência e ao trabalho científico.