Ciência, educação e desenvolvimento: pertinência da Alfabetização Científica

Este trabalho tem por objetivo mostrar como a Ciência, enquanto parte integradora da vida social, acadêmica e profissional do indivíduo, pode fazer a diferença no processo de desenvolvimento. Para tanto, realizou-se uma pesquisa de cunho bibliográfico sobre a história e o desenvolvimento da Ciência, bem como, uma análise de como o conhecimento científico é difundido na sociedade. Nesse contexto, torna-se evidente uma preocupação, de ordem mundial, sobre a percepção e a compreensão em relação à Ciência, não somente no que diz respeito ao uso dos conhecimentos científicos, mas também em relação ao caminho por ela trilhado nos últimos tempos. Fazer Ciência e, com isso, construir conhecimento científico parece algo distante. Pesquisas realizadas no Brasil indicam uma realidade preocupante quanto ao letramento científico. Índices baixos, que evidenciam o analfabetismo científico, termo utilizado para caracterizar a dificuldade de aplicar, na solução de problemas corriqueiros do cotidiano, o conhecimento científico, são o resultado da pesquisa sobre o Índice de Letramento Científico (ILC). Após os resultados obtidos, deu-se uma ênfase maior, no que se denomina alfabetização científica, um direcionamento da alfabetização associado à capacidade de compreensão da Ciência e da Tecnologia. Por meio desta, o indivíduo se apropria da cultura científica, o que possibilita a construção de uma visão crítica, uma postura inovadora, que reflete na maneira como ele interage com a sociedade. Algumas ações, na tentativa de aumentar esses índices vem sendo tomadas, como por exemplo, uma nova reestruturação na educação básica, com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC). A emergência de uma educação pautada na Ciência é fundamental para que uma sociedade se desenvolva de forma íntegra, pautada na ética e na capacidade de compreensão do mundo.