Análise da percepção de Ciência e cientista em alunos do 6º ano do Ensino Fundamental

Este trabalho tem como objetivo avaliar as possibilidades para problematizar a percepção de Ciência e Cientista por meio da abordagem Ensino de Ciências em alunos do 6º ano do ensino fundamental de uma escola pública de Maringá-PR. A metodologia utilizada para realização deste trabalho foi a aplicação de desenhos conforme o teste “The Draw a Scientist Test” (teste DAST), questionário escrito e entrevista, pesquisa sobre a imagem do cientista e aplicação de atividades na perspectiva do Ensino de Ciências por Investigação com enfoque para o fazer científico e a atuação do cientista. Para a realização da pesquisa dentro da sala de aula, todas as etapas foram gravadas com gravador de áudio no formato MP3, a turma foi disposta em roda, durante a aplicação das atividades, além das entrevistas individuais. Por se tratar de um ambiente de sala de aula, não podemos excluir um aluno que não concordar em participar da pesquisa ou negar-lhe o direito ao aprendizado; por esse motivo, para a pesquisa, a gravação foi coletiva, entretanto, só foram transcritas e analisadas as respostas e interações orais dos alunos que autorizaram formalmente a pesquisa. Com relação aos resultados obtidos, verificamos que os alunos trazem consigo as concepções de Ciência e cientista que são veiculados na mídia e na sociedade, visões estereotipadas e equivocadas, corroborando com os dados de outros pesquisadores. Além disso, também foi possível perceber que, com a aplicação da sequência didática, houve alterações na percepção da Ciência e do cientista, desenvolvendo habilidades que contemplam a alfabetização científica.