Abordagem CTS visando a Alfabetização Científica em temas sobre mudanças climáticas e as consequências dos recursos tecnológicos

Essa pesquisa apresenta uma proposta didática para o Ensino de Física envolvendo os temas aquecimento global e mudanças climáticas, tendo como base a questão: quais são as consequências geradas pelo uso da tecnologia na sociedade? Dessa forma, nosso trabalho tem como objetivo promover reflexões a respeito dos efeitos gerados pelo uso dos recursos tecnológicos na natureza a partir de uma sequência didática. A prática foi fundamentada pelo ensino Ciência-Tecnologia-Sociedade (CTS), com o propósito de gerar uma alfabetização científica e tecnológica em estudantes da 1ª série do ensino médio, proporcionando uma educação para a cidadania. A sequência didática elaborada contém cinco etapas: a evolução e a industrialização; consequências da industrialização; solucionando o problema; aula de campo; e apresentação do trabalho final. As três primeiras são baseadas em discussões e na coleta de dados através de um roteiro didático; a quarta é realizada através da visita a um espaço não formal; e a última é a apresentação de um trabalho final realizado em grupo e desenvolvido ao longo das etapas anteriores. A atividade foi aplicada em horário regular de aula no âmbito do Itinerário Formativo em turmas de um colégio da rede particular de ensino na cidade do Rio de Janeiro. Alguns dados coletados durante a aplicação, bem como a análise destes, são expostos. Com base na análise, constatamos que através das atividades houve estímulo à investigação científica dos alunos, promovendo, assim, a construção do conhecimento e a conscientização diante de um problema social.