Alfabetização Científica na primeira infância: integração de Tecnologias Digitais em uma proposta pedagógica inovadora

A presente pesquisa apresentou como problema a carência de formação continuada para professores da Educação Infantil sobre o ensino de Ciências por meio de uma metodologia ativa, prazerosa e com abordagens físico/químicas. Desse modo, teve como objetivo geral desenvolver uma formação continuada para docentes da Educação Infantil, integrando tecnologias digitais com o propósito de promover a alfabetização científica. Com a intenção de despertar a curiosidade nas crianças e garantir uma aprendizagem significativa através de materiais didáticos inovadores. Para tal, elaborou-se uma formação de professores com um programa pedagógico para capacitar professores da Educação Infantil na aplicação da sequência didática focada em alfabetização científica, a qual obteve a participação de professoras e equipe pedagógica da EI da rede municipal de Niterói/RJ, assim como, foi elaborado um material didático que propõe uma conversa, com os docentes, sobre a importância do ensino de Ciências da Natureza de forma significativa, por meio de uma metodologia ativa e aliada ao uso das ferramentas digitais. Este estudo caracteriza-se por ser de natureza qualitativa, orientando-se na pesquisa-ação. Utilizou-se para a coleta de dados questionários semiestruturados e rodas de conversas, a partir dos quais, analisaram-se os conteúdos, que geraram os resultados e discussão deste estudo. Por meio dos resultados obtidos, confirmamos o nosso problema acerca da carência da formação do professor para o ensino de Ciências, com o intuito de desenvolver o pensamento científico nas crianças e promover uma aprendizagem significativa e investigativa. Ademais, estes resultados também indicaram as lacunas na formação docente quanto ao uso das ferramentas digitais, de modo a integrá-las à sua prática docente. Concluiu-se que a formação continuada para professores da EI contribuiu para a reflexão acerca das práticas pedagógicas desenvolvidas sobre o ensino de Ciências e a frequência com que são feitas, promovendo por meio de atividades práticas, novas metodologias e o uso das ferramentas digitais, o ensino de temas tão corriqueiros, como: as cores, a água e as plantas, contribuindo para o enriquecimento da prática docente, capacitando-as a proporem atividades significativas às crianças, embasadas na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) por meio de uma abordagem exploratória e investigativa.