Alfabetização Científica e protagonismo: relação entre alunos da Educação de Jovens e Adultos e do Técnico em açúcar e álcool por meio da educação não formal 

A partir da Lei Nº 9394 a educação passou a valorizar um ensino mais dinâmico, multidisciplinar e mais aplicável na vida produtiva dos alunos. Assim, no que determina a Lei e com olhar no potencial de alunos de curso técnico, o objetivo da pesquisa foi o de investigar a alfabetização científica (AC) de alunos da Educação de Jovens e Adultos (EJA) por meio de situações de aprendizagem (SAs) idealizadas por alunos do curso Técnico em Açúcar e Álcool (TAA). Tendo SASSERON (2008) como referencial teórico de AC, os alunos do TAA elaboraram seis SAs com o propósito de contribuir com a AC de transformações químicas e físicas junto a processos agroindustriais da biomassa de cana-de-açúcar, a partir de um ensino não formal. A organização das seis SAs, bem como a AC de alunos do TAA e alunos da EJA foram analisadas na perspectiva de três eixos de alfabetização, a de compreensão de termos e conceitos científicos, a compreensão da natureza das Ciências em fatos investigativos, éticos e políticos, e o entendimento da relação ciência, tecnologia, sociedade e meio ambiente. Além da AC, a pesquisa também teve o propósito de investigar o “ser protagonista estudantil” dos alunos do TAA. A presente pesquisa teve caráter descritivo com abordagem qualitativa de evidências observadas por meio de respostas de questionários iniciais e finais, fotos, gravações em áudio e vídeos e observação participante. A coleta de dados ocorreu no período noturno junto a 25 alunos do 4º módulo do curso TAA da ETEC “Bento Carlos Botelho do Amaral” e 17 alunos da 3ª série do Ensino Médio EJA da E.E “Jeremias de Paula Eduardo”. A pesquisa foi dividida em etapas e módulos: a primeira etapa consistiu nos módulos de mediação motivacional, formativa e construção/preparação das SAs e coleta de dados iniciais junto aos alunos do TAA/EJA; já a segunda etapa consistiu nos módulos de mediação das SAs dos alunos do TAA com os alunos da EJA e coleta de dados finais. Os resultados levaram a evidências que corroboraram com a AC dos alunos da EJA/TAA, como também na constatação de sete alunos protagonistas estudantis.