Clube de Ciências: contribuições para a Alfabetização Científica

Os resultados negativos referentes ao conhecimento científico dos alunos brasileiros em avaliações internacionais, que é um reflexo da desmotivação de alunos em aprender, reforçam a necessidade de estratégias diferenciadas para o ensino de ciências. O clube de Ciências pode auxiliar na aproximação de alunos da educação básica de temas científicos e em uma melhor compreensão da Natureza da Ciência (NC), facilitando a promoção da Alfabetização Científica (AC) em um processo que os alunos são protagonistas na construção de seu conhecimento. Desta forma, o presente trabalho pretendeu verificar e avaliar a eficiência do Clube de Ciência para promover a alfabetização científica dos alunos na perspectiva de um estudo de caso utilizando pesquisa qualitativa. O trabalho também consistiu na elaboração de um material instrucional para implementação de um clube de ciências baseado na proposta investigativa, utilizando demonstrações investigativas auxiliados por textos de História da Ciência. Para tanto, o produto educacional foi testado a partir da implantação e desenvolvimento de um Clube de Ciências em uma escola da rede estadual de Goiás, onde seis encontros aconteceram em período contra turno, com aproximadamente duas horas cada, seguidos de uma visita a uma Reserva Ecológica e uma mostra científica apresentada pelos clubistas aos demais alunos da escola. Estes encontros foram direcionados pelo professor e responsável pela pesquisa juntamente com sua orientadora. O desenvolvimento das aulas se deu por meio da discussão de variados temas científicos auxiliados pela aplicação de demonstrações investigativas auxiliadas pelo uso de textos de história da ciência e visita a espaço não formal de educação. Nestas aulas, os alunos participaram ativamente das atividades de investigação em busca da resolução aos problemas levantados, bem como das discussões ocorridas ao longo do desenvolvimento do clube. Os dados foram coletados por meio de aplicação de questionário pré-teste e pós-teste e entrevista tipo grupo focal, que foi analisada com base na análise de conteúdo. A análise dos questionários mostrou que os alunos apresentavam uma noção superficial de NC antes de participarem do Clube de Ciências, porém essa noção foi melhorada para maioria daqueles alunos que não alcançaram uma visão informada, a visão deles neste trabalho foi denominada “visão intermediária” de NC. Foi possível observar, como pesquisador participante bem como pela análise dos dados, seja pelos questionários ou pela análise de conteúdo que a proposta foi bem aceita pelos alunos, dos quais mais da metade alegaram que participar do Clube de Ciência os ajudou a entender melhor conceitos e conteúdos científicos, além de melhor compreender o mundo e assim apresentaram, durante o desenvolvimento da abordagem, melhores indicadores da alfabetização científica, evidenciando resultados positivos ao se usar a metodologia trabalhada, a qual foi sugerida como abordagem pedagógica aos demais professores de ciências da escola onde a pesquisa foi desenvolvida.