Alfabetização Científica e o Ensino por Investigação: curso de formação continuada para professores (as) dos anos iniciais no contexto amazônico

Este estudo associado a linha de pesquisa de Formação de Professores de Ciências e Processo de Ensino e Aprendizagem em Diversos Contextos Amazônicos, tem por objetivo analisar as contribuições do curso de formação continuada para práticas pedagógicas voltadas para alfabetização científica por meio do ensino por investigação nos Anos Iniciais. Trata-se de uma pesquisa-ação e bibliográfica, utiliza o procedimento de pesquisa de campo, de abordagem qualitativa, tendo como instrumentos de coleta de dados o questionário digital, via Google Forms, e a entrevista semiestruturada. Após o levantamento na literatura e a coleta dos dados realizada com cinco professoras dos Anos Iniciais de uma escola pública de Belém, estes foram analisados pelos pressupostos da Análise Textual Discursiva – ATD, tendo em vista a elaboração do Produto Educacional – PE, “Curso de formação continuada para professores (as) dos Anos Iniciais: Em busca da alfabetização científica por meio do ensino por investigação”, desenvolvido a partir desta pesquisa, o qual se configura como uma proposta de formação continuada aos professores de Ciências dos primeiros Anos do Ensino Fundamental. O curso apresenta um viés colaborativo e tem por objetivo contribuir com a formação continuada de professores de Ciências, tendo em vista a alfabetização científica por meio do ensino por investigação. O mesmo servirá como um produto interlocutivo entre os docentes, possibilitando novas reflexões e possibilidades de pesquisas na área, bem como um novo olhar para o planejamento das aulas de Ciências nos Anos Iniciais. Após a finalização do produto, este foi avaliado pelas participantes da pesquisa por meio de um instrumento avaliativo, utilizando a técnica de grupo focal, baseado em cinco critérios de avaliação: atração, organização, envolvimento, compreensão e utilização. Deste modo, com o desenvolvimento da pesquisa, grandes discussões, reflexões e contribuições foram levantadas, possibilitando a aquisição de novos saberes, tendo como o foco à alfabetização científica e a abordagem do ensino por investigação, contribuindo de forma significativa com a formação continuada docente voltada para o ensino de Ciências nos Anos Iniciais.