Ilha Interdisciplinar de Racionalidade como estratégia de ensino e aprendizagem de Eletromagnetismo

Esta pesquisa foi realizada no âmbito do Ensino Médio da Educação Básica, com alunos do 3° Ano de uma escola Pública do Estado do Paraná em que foi desenvolvida uma sequência didática a fim de construir uma IIR envolvendo a disciplina de Física e Eletrônica com a disciplina de História. O objetivo principal foi identificar contribuições da Teoria das Ilhas Interdisciplinares de Racionalidade (IIR) a partir de uma sequência didática desenvolvida na perspectiva da Alfabetização Científica e Técnica (ACT) na aprendizagem de Eletromagnetismo em uma turma de alunos do 3º ano do ensino médio de uma escola pública. As Ilhas Interdisciplinares de Racionalidade (IIR) é uma metodologia de ensino proposta dor Gérard Fourez, a qual prevê a seleção da informação e estruturação do modelo que a ilha procura construir. O Ensino do Eletromagnetismo, por vezes gira em torno de questões pouco práticas com repetição de exercícios e aplicações de formulários prontos. O aluno tem pouco contato com as aplicações e implicações sobre este estudo e suas implicações e aplicações na sociedade e as relações com outras disciplinas e este modelo prevê uma abordagem de ensino que engloba mais de uma disciplina, neste sentido a dissertação destina-se a investigar quais contribuições a metodologia proposta por Fourez Ilhas Interdisciplinares de Racionalidade para a aprendizagem, na perspectiva da Alfabetização Científica e Técnica (ACT) para o ensino do Eletromagnetismo – conteúdo estruturante da disciplina de Física e suas relações com outras disciplinas. Para esta pesquisa foram utilizados: questionário inicial sobre os conhecimentos prévios que os alunos tinham sobre eletromagnetismo e uma sequência didática com base na metodologia das Ilhas Interdisciplinas de Racionalidade (IIR), elaborada a partir da situação problema escolhida pelos estudantes. A análise dos dados foi feita a partir deste questionário e desta sequência didática e foi utilizado um software de Análise de dados: Maxqda e o Survey Monkey. Importante salientar que esta pesquisa foi feita com alunos do 3° Ano do Ensino Médio de uma escola pública. Como resultados obtivemos que o uso da metodologia das Ilhas Interdisciplinares (IIR) tem mais impacto na aprendizagem por ter mais envolvimento de escolhas feita pelos estudantes. Como possibilidade de pesquisas futuras seria interessante investigar como as Ilhas Interdisciplinares de Racionalidade (IIR) podem contribuir na formação inicial dos professores nos cursos de licenciatura.