A Feira de Ciências como espaço para Alfabetização Científica – Uma análise a partir da experiência na EMEF Stélida Dias Vitória

Um dos objetivos do ensino de Ciências é a alfabetização científica e, para que isso aconteça, faz-se necessário desenvolver práticas de divulgação científica. Partindo desse pressuposto, uma das metodologias pedagógicas que geram expressivo impacto na iniciação à cultura científica dos educandos, favorecendo sua autonomia e criticidade, em face do conhecimento científico, são as feiras de ciências. À luz desta perspectiva, esta pesquisa investigou a VIII Feira de Ciências da Escola Municipal de Ensino Fundamental Stélida Dias, de modo a reconhecê-la como prática pedagógica que, por meio da divulgação científica na movimentação do espaço escolar, favorece a alfabetização científica de seus participantes expositores, desde o planejamento até sua culminância, não desconsiderando os desafios advindos da sua realização. Trata-se de uma pesquisa de natureza qualitativa apoiada em um estudo de caso, que evidencia a participação de alunos, professores e corpo pedagógico no desenvolvimento e na organização de uma feira de ciências. Como método de procedimento foi adotada a observação participante para a coleta de dados por meio de registros descritivos e aplicação de questionário aos alunos. Os dados foram analisados à luz dos eixos estruturantes da alfabetização científica, conforme Sasseron e Carvalho (2008, 2015). A experiência vivenciada na VIII Feira de Ciências da EMEF Stélida Dias possibilitou observar a autonomia do aluno com relação aos processos de aprendizagem por meio da orientação docente para a construção dos trabalhos, bem como o desenvolvimento da criticidade e do trabalho colaborativo. A pesquisa colocou em destaque a organização dos trabalhos científicos construídos coletivamente pelos alunos de 6º ao 9º ano do Ensino Fundamental, evidenciando as conexões entre os conceitos trabalhados em sala de aula, sendo também levado em consideração os percalços enfrentados nessa trajetória. A pesquisa destaca que a feira de ciências em questão revelou-se uma importante ferramenta educacional para o processo de alfabetização científica dos alunos participantes, avançando na construção da sua cultura científica, favorecendo a troca de conhecimentos e de experiências com professores e colegas e a interação com a comunidade escolar.