Alfabetização Científica em um contexto de pandemia: a abordagem do sistema imunológico no Ensino Médio

O ensino de ciências em uma perspectiva da Alfabetização Científica (AC) tem dentre seus objetivos a promoção de discussões que contribuam para a formação de sujeitos críticos, reflexivos e participativos na sociedade. Estes princípios voltados para a formação integral do estudante são apontados nos documentos oficiais que regulamentam a educação básica brasileira. Entretanto, a necessidade da AC tornou-se ainda mais evidente na atualidade, com o mundo marcado pela pandemia causada pelo “novo coronavírus”. Esta pandemia causou mudanças globais, sobretudo no que se refere às relações sociais, e foi responsável por uma alta taxa de contaminações e mortes. Neste contexto, vários conteúdos sobre o sistema imunológico abordados no ensino de biologia, como “virologia”, “sistema imunológico” e “imunização”, estiveram amplamente presentes nos meios de comunicação. No entanto, diversas fake news sobre formas de tratamento e prevenção, além de efeitos adversos e prejuízos da vacinação, foram divulgadas na mídia e nas redes sociais. Diante desse cenário, esta pesquisa busca investigar as potencialidades e limitações da abordagem dos conteúdos referentes ao sistema imunológico para a alfabetização científica de estudantes do ensino médio brasileiro. O trabalho apresentou natureza qualitativa, com abordagem documental e bibliográfica. Inicialmente, realizou-se um levantamento bibliográfico, sob a forma de estado da arte, buscando compreender o cenário das pesquisas que abordam o ensino de imunologia na educação brasileira. Em seguida, verificou-se a abordagem do sistema imunológico nos livros didáticos (LDs) de biologia, aprovados no PNLD/2018 e possíveis contribuições deste conteúdo para a AC, a partir de uma ferramenta avaliativa para a educação científica crítica. Dentre os resultados obtidos, observou-se um pequeno quantitativo de publicações sobre a temática, havendo necessidade de mais pesquisas e produções acadêmicas referentes ao tema e às suas implicações, que o tornem mais claramente compreensível e relevante aos discentes. Sobre os LDs analisados nesta pesquisa, verificou-se uma apresentação dos conteúdos relativos ao sistema imunológico dispersa em diversos volumes das coleções, conduzindo a uma abordagem fragmentada do tema. Nesses livros, o conhecimento científico apresentou-se, de modo geral, de forma descontextualizada e sem articulação com a alfabetização científica. Diante destes resultados, foi elaborada uma sequência didática, buscando superar as deficiências encontradas. Concluise que esta pesquisa pode estimular a produção científica na área de biologia e a melhoria da abordagem de imunologia, tornando-o mais relevante frente às questões que a pandemia nos apresenta.