Ensino por investigação e fake news relacionadas ao câncer: proposta para alfabetizar cientificamente alunos concluintes do Ensino Fundamental

O cenário contemporâneo é marcado pela enorme velocidade na transmissão de informações e compartilhamento de conteúdo, fazendo com que o indivíduo tenha dificuldade em selecionar, interpretar e refletir criticamente acerca de todas as informações que tem acesso, possibilitando que as fake news sejam espalhadas com facilidade, propagando desinformação. A desinformação na área científica, sobretudo na área médica, têm causado impactos desastrosos na saúde pública. Por exemplo, o crescimento das fake news em relação ao câncer tem aumentado a procura por tratamentos alternativos, o que amplia o risco de morte do paciente. Nesse contexto, promover a Alfabetização Científica (AC) dos estudantes é necessário, a fim de torná-los mais críticos e atuantes na sociedade. O Ensino de Ciências por Investigação pode ser um aliado nesse processo, pois permite que os alunos se envolvam com características da atividade científica. Além disso, o uso de tecnologias digitais, nas aulas de Ciências, pode despertar o interesse dos alunos e auxiliar no processo investigativo. Assim, essa pesquisa teve por objetivo investigar como uma Sequência de Ensino Investigativa (SEI) associada ao uso de tecnologias digitais, pode contribuir para o processo de AC dos concluintes do Ensino Fundamental de uma escola privada, por meio do Ensino Remoto Emergencial, frente às fake news divulgadas sobre o câncer. Para isso, foi promovida uma pesquisa de abordagem qualitativa, do tipo intervenção pedagógica, tendo como público-alvo 22 alunos concluintes do Ensino Fundamental de uma escola privada. Assim, houve a implementação de uma SEI, por meio de sete encontros síncronos, via Google Meet, em que foram abordados aspectos relacionados ao câncer, conteúdos curriculares relacionados à genética, hereditariedade e ondas, além de informações sobre o fenômeno das fake news e a checagem notícias. Ao longo da SEI, foi feito o uso pedagógico do Google Classroom, do simulador virtual Onda:Intro (PhET Colorado) e das ferramentas Wordwall, Padlet e Quizizz. Após a implementação da SEI, os estudantes se envolveram na criação e no gerenciamento de uma página de divulgação científica no Instagram. Os dados foram coletados por meio de questionários, observação, produções escritas e falas proferidas pelos estudantes ao longo dos encontros. A análise das argumentações orais e dos registros escritos foi realizada por meio dos indicadores de AC propostos por Sasseron e Carvalho. A análise dos dados coletados por observação foi realizada com base no aporte teórico adotado e os questionários foram analisados de acordo com a metodologia Análise de Conteúdo. Após a análise dos dados, percebeu-se as contribuições da SEI para o desenvolvimento da AC entre os alunos, visto que foram captados alguns indicadores de AC nas falas e nos escritos dos estudantes, como organização de informações, raciocínio lógico, levantamento e teste de hipóteses, justificativa e explicação. Além disso, a SEI permitiu o envolvimento dos estudantes com características da atividade científica, o que pode possibilitar mudanças na maneira dos alunos se posicionarem e tomarem decisões frente às demandas do dia a dia, levando em consideração critérios do campo científico. Com a criação da página de divulgação científica no Instagram, foi possível perceber um grande engajamento e motivação por parte dos estudantes, permitindo que os mesmos externassem os conhecimentos construídos ao longo das aulas. O produto educacional desta pesquisa é a SEI elaborada e experimentada com os participantes desta pesquisa, o mesmo está disponibilizado no site “Ciência investigativa: preparando alunos para enfrentar dilemas contemporâneos”, criado na plataforma WIX. Tal site apresenta uma síntese do referencial teórico adotado na pesquisa, as etapas da SEI elaborada e experimentada, de modo que a mesma possa ser replicada em outros contextos, os materiais necessários para a implementação da SEI, uma apresentação das autoras do site e uma ferramenta de inserção de comentários, permitindo a interação entre os visitantes do site e as autoras.