O laboratório vivo como mentefato pedagógico: possibilidades de Alfabetização Científica sustentável por abordagem curricular temática nos anos iniciais da Educação Básica

A pesquisa que se faz dissertação investigativa e propõe caminhos metodológicos emancipatórios que viabilizem uma educação científica a estudantes dos anos iniciais da educação básica, mediante problematizações deflagradas em uma horta, cognominada “laboratório vivo”. Como um mentefato pedagógico profícuo ao desenvolvimento da abordagem curricular temática, esse se torna instrumento provocador para a investigação das questões locais. O lócus da pesquisa se estabeleceu em uma escola pública e municipal, localizada na região periférica de Vitória-ES, tendo como participantes estudantes do quinto ano do ensino fundamental, pesquisadores do Ifes, gestores e professores da unidade escolar e um educador popular, pertencente à comunidade local. Desse modo, os participantes, ao partirem de suas curiosidades investigativas apresentaram dúvidas em relação às espécies cultivadas na horta/laboratório vivo, tais como o capim cidreira (Cymbopogon citratus) e o capim citronela (Cymbopogon nardus), o que provocou a necessidade de os estudantes investigarem as plantas, organizando uma oficina temática intitulada “Oficina de Repelente à base de Citronela”. O percurso metodológico utilizado para o desenvolvimento da pesquisa caracterizada como participante se direcionou no escopo teórico/prático das temáticas geradores, fundamentadas em Freire (1987), na metodologia de ensino dos Três Momentos Pedagógicos de Angotti, Delizoicov e Pernambuco (2018), na linguagem dialógica e formação do pensamento de Vygotsky (1988) e na alfabetização científica interdisciplinar de Chassot (2018). No viés da educação ambiental crítica, sustentou-se nos pilares baseados na transversalidade preceituada por Loureiro (2019) e Lobino (2004, 2007). Como produto educacional este trabalho elaborou um guia didático para a aplicação da abordagem curricular temática vinculados à aquisição de conceitos científicos, por meio do cenário investigativo proposto, o laboratório vivo.