A importância da pergunta no ensino de Ciências por investigação

Tendo em vista as constantes transformações ocasionadas pela ciência no mundo, ensinar Ciências tem se tornado um desafio cada vez mais complexo e importante. Nesse sentido, a Alfabetização Científica (AC) é destacada como um processo necessário para a compreensão da realidade. Por isso, estudiosos destacam o Ensino de Ciências por Investigação (ENCI) como uma abordagem capaz de torná-la mais acessível, de modo a proporcionar maior protagonismo dos estudantes nas aulas. Nesse contexto, é importante valorizar a linguagem na perspectiva da interação social e o papel das perguntas, aspecto esse que necessita ser investigado mais profundamente. Sendo assim, nesta pesquisa analisamos as contribuições das perguntas e das interações advindas delas para a Alfabetização Científica dos estudantes dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental na perspectiva do ENCI. No aspecto metodológico, esta pesquisa é qualitativa, do tipo pesquisa de aplicação, a qual analisou perguntas e interações em função da ministração de uma Sequência de Ensino Investigativo (SEI), realizada com uma turma de 3º ano do Ensino Fundamental em Ilhéus/BA, bem como a sua estrutura. Os dados foram obtidos por meio de videogravações e registros dos estudantes, e a análise foi realizada com esses registros e as transcrições de perguntas e de interações dos participantes das aulas, selecionadas e organizadas em Episódios de Ensino e, posteriormente, aprofundadas com uma construção metodológica baseada na perspectiva bakhtiniana. Como resultados, destacamos as perguntas como elementos estimulantes do processo de AC no contexto do ENCI, sendo potencializadoras do compartilhamento de ideias, engajamento na investigação e na construção do conhecimento. Porém, para que isso aconteça, é fundamental o planejamento adequado da SEI, de modo que essa estimule os estudantes à interação organizada nas aulas. Além disso, salientamos as perguntas como instrumentos que suscitam práticas epistêmicas voltadas ao ENCI, sendo a pergunta, na perspectiva bakhtiniana, um instrumento fundamental ao gênero do discurso proveniente das aulas, sobretudo as aulas de Ciências baseadas no Ensino por Investigação. As perguntas também possibilitam aos estudantes a oportunidade para fortalecerem suas percepções e seu engajamento para a resolução de problemas. Assim, é importante que esses estudantes elaborem suas próprias perguntas visando a Alfabetização Científica, de modo que sejam sujeitos investigativos que compreendam a necessidade e a importância de perguntar, tornando que seu processo de aprendizagem mais autêntico. Com a atenção devida às perguntas, as possibilidades de formação em Ciências se tornam mais interessantes, uma vez que estimula a curiosidade na resolução de problemas, assim como a busca constante por um pensamento crítico e questionador do mundo, e incentivo às transformações sociais necessárias.