Clube de Ciências: uma possibilidade para a Alfabetização Científica e atitudes científicas nos anos iniciais do Ensino Fundamental

A presente pesquisa de abordagem qualitativa em Educação em Ciências teve o objetivo de compreender como o desenvolvimento de atividades investigativas com estudantes dos anos iniciais pode potencializar a Alfabetização Científica a partir da organização de um Clube de Ciências em uma escola particular do município de Francisco Beltrão-PR, a fim de desenvolver oficinas investigativas e realizar as atividades com os estudantes. Participaram desta pesquisa 22 estudantes do Ensino Fundamental, dos quais 10 estudantes eram do 3º ano e 12 pertencentes ao regime de ensino integral da escola, sendo esses do 1º ao 4º ano. Também participaram da pesquisa as professoras que ministram ou ministraram a disciplina de Ciências na escola, totalizando sete entrevistados. Os dados foram analisados por meio da Análise de Conteúdo, em especial da análise temática, de Laurence Bardin (1977). As categorias a priori buscaram relacionar as dimensões da AC propostas por Leite (2015) e as atitudes científicas dos autores Pozo e Crespo (2009). A partir desse alicerce, a pesquisa propôs compreender, com base na análise das entrevistas semiestruturadas dos professores e dos dados coletados no Clube de Ciências com os estudantes (elaboração de desenhos e narrativas, além dos registros de áudio e vídeo das oficinas), como as atividades investigativas poderiam promover a Alfabetização Científica. Do conteúdo das entrevistas, emergiram subcategorias relacionadas às especificidades do ensino de ciências na escola, dificuldades com a docência nessa área e perspectivas para a melhora dessas limitações. Sobre os estudantes, os dados possibilitaram compreender que o processo investigativo permite que eles relacionem o cotidiano com o conhecimento científico; além disso, a relação proposta entre as dimensões da Alfabetização Científica e as Atitudes Científicas possibilitou compreender as representações dos estudantes acerca da natureza das ciências e atitudes com respeito à ciência, conhecimentos científicos nas situações diárias e atitudes com respeito à aprendizagem de ciências, bem como os aspectos sociocientíficos e as atitudes com respeito às implicações sociais da ciência. Por meio dessas categorias de análise, compreendemos que a relação com os aspectos sociocientíficos foi a de maior dificuldade para promoção em comparação com as outras duas dimensões e atitudes científicas. Dessa forma, acreditamos na importância do desenvolvimento de atividades investigativas no ensino de ciências para os estudantes dos anos iniciais do Ensino Fundamental.