A pesquisa em sala de aula como movimento de Alfabetização Científica em estudantes do 8º ano do Ensino Fundamental

Essa investigação tem o foco no ensino de Ciências na perspectiva do Educar pela Pesquisa com ênfase na Pesquisa em Sala de Aula. Ambas abordagens induzem a participação ativa do estudante por meio da pesquisa. De igual maneira, argumenta-se que a pesquisa tende a ser um movimento no sentido de propiciar a Alfabetização Científica. Este estudo pretende responder a seguinte questão: o que se mostra da Alfabetização Científica em uma turma do Ensino Fundamental ao desenvolver Pesquisa em Sala de Aula? Sobre esse viés, objetiva-se compreender o impacto do uso da Pesquisa em Sala de Aula na disciplina de Ciências, considerando a promoção da Alfabetização Científica por meio de uma Unidade de Aprendizagem. Os participantes desta investigação são estudantes do 8º ano do ensino fundamental, dos quais a pesquisadora é professora em uma escola da rede pública de um município no Vale do Rio dos Sinos. Foram realizados dois momentos de sondagem com estes estudantes: o primeiro por meio de um questionário e o segundo, acerca dos conhecimentos dos estudantes sobre a temática dos Biomas brasileiros. Após a sondagem foi desenvolvida uma Unidade de Aprendizagem, na forma remota, devido ao contexto de Pandemia da Covid-19 seguida da aplicação do mesmo questionário sobre ciência e pesquisa. Esta investigação é de cunho qualitativo e compreende uma pesquisa-ação. As informações obtidas em todos os momentos dessa investigação foram tratadas por Análise Textual Discursiva. No primeiro questionário, emergiram as seguintes categorias finais: a pesquisa como princípio pedagógico na formação do conhecimento dos estudantes; a constituição da ciência como conhecimento na concepção dos estudantes; os sujeitos da ciência na compreensão dos estudantes e a concepção dos estudantes sobre o fazer científico atrelado às motivações sociais. As categorias finais emergentes do segundo questionário foram: a pesquisa como caminho para a construção do conhecimento, tendo em vista a aprendizagem dos estudantes; o papel expressivo da prática científica para os estudantes; a concepção dos estudantes sobre os sujeitos que buscam respostas por meio da prática da ciência e a relevância da ciência enquanto prática social, para os estudantes. Os aspectos da Alfabetização Científica que se mostraram presentes nos estudantes foram: capacidade argumentativa, posicionamento e pensamento crítico, autonomia, exercício da cidadania e aprendizagem de conceitos científicos inseridos em um contexto. Como produto educacional tem-se um Material Textual com propostas de intervenção baseadas nos pressupostos da Pesquisa em Sala de Aula. Pretende-se, com esse material, incentivar a prática de pesquisa com os estudantes, por meio de Unidades de Aprendizagem que promovam a Alfabetização Científica de modo a propor uma aproximação da ciência e da pesquisa no ambiente da sala de aula.