Há Física na Pororoca? Ensinando a Física da Pororoca com o uso de uma Sequência de Ensino Investigativa

Este trabalho apresenta o desenvolvimento de uma Sequência de Ensino Investigativo (SEI), com o objetivo de contribuir para repensar o ensino de Física de modo a tornar o aluno protagonista de sua aprendizagem. Através da SEI se busca aliar o senso comum ao conhecimento científico, potencializando o letramento científico dos estudantes. Assim, por meio da SEI abordam-se alguns conceitos físicos existentes no fenômeno natural da pororoca, a saber, ondulatória e atração gravitacional da Lua. O trabalho foi desenvolvido no município de São Domingos do Capim – PA, capital brasileira da Pororoca, que fica a 130 km da capital do estado. A SEI foi aplicada em uma turma do segundo ano do ensino médio de uma escola pública, em cujo currículo estes temas estão presentes. Ela iniciou com os textos “Pororoca, a onda lendária” e “A lenda dos três pretinhos”, o que resultou na pergunta problematizadora: Há Física na pororoca? Em seguida, os alunos levantaram hipóteses a respeito dos possíveis conceitos físicos presentes na pororoca, e chegaram a um conjunto de sete hipóteses. A turma foi dividida em sete equipes e fez-se um sorteio das hipóteses em questão, sendo uma por grupo. Cada equipe ficou responsável por uma pesquisa bibliográfica objetivando responder à pergunta problematizadora, especificamente analisando a hipótese sob sua incumbência. A seguir houve a aula de sistematização dos estudos, com base nas respostas dos estudantes às hipóteses, e finalmente a produção de histórias em quadrinhos por parte dos alunos com os conceitos físicos existentes na pororoca. A análise dos resultados foi baseada na pesquisa que os alunos realizaram, em áudios que foram gravados nos encontros com os alunos e nas histórias em quadrinhos produzidas. Com base nos resultados obtidos, foi possível observar avanços na aprendizagem dos alunos ao longo da SEI, evidenciando o alcance de novos níveis de alfabetização científica.