Aprendizagem baseada na resolução de problemas no Ensino Fundamental II: um debate sobre a implantação do Parque Municipal Urbano Sítio Batalha, Vila Velha – ES

A Aprendizagem Baseada na Resolução de Problemas (ABRP) é uma metodologia ativa que possibilita ao aluno ser protagonista, buscando construir o seu próprio conhecimento, diferentemente do que ocorre em um método tradicional de ensino. A pesquisa investigou de que maneira a ABRP pode contribuir para debater questões socioambientais que envolveram a implantação do Parque Urbano Municipal Sítio Batalha (Vila Velha/ES) e averiguar de que modo o parque pode apresentar potencialidade como um espaço de educação não formal na perspectiva da Alfabetização Cientifica com enfoque nas relações que se estabelecem entre ciência, tecnologia, sociedade e ambiente (CTSA). Trata-se de uma pesquisa qualitativa, configurada como um estudo de caso. O trabalho foi desenvolvido seguindo as etapas propostas por Vasconcelos e Almeida (2012) para o planejamento da ABRP “Parque Municipal Urbano Sítio Batalha: Você já ouviu falar?”. Após a discussão, análise e validação a priori por pares, o planejamento da ABRP foi aplicado a um grupo de alunos dos 9º Anos da Unidade Municipal de Ensino Fundamental “Gil Bernardes”, localizada no município de Vila Velha (ES). A pesquisa foi desenvolvida em três etapas: caracterização dos espaços, planejamento e validação da ABRP e análise dos dados. A fundamentação teórica de estudo foi baseada em Gohn (2010), Sasseron e Carvalho (2008), Freire (2014, 2016, 2018), Gadotti (2005), entre outros. Os dados da pesquisa foram analisados em três contextos, no contexto da metodologia ABRP, no contexto da educação não formal, e no contexto da alfabetização científica. Os resultados apontaram a eficácia da ABRP e suas potencialidades para tratar a temática socioambiental na escola. O registro escrito dos alunos possibilitou a identificação de indicadores da educação não formal. A ABRP aliada à complementaridade da educação formal e não formal se mostrou uma boa estratégia para atingir os indicadores da alfabetização científica. Um Guia Didático para professores da educação básica foi produzido ao longo do estudo como proposta educativa da implementação da metodologia ABRP a partir de questões socioambientais.