Promovendo a Alfabetização Científica por meio de uma Sequência Didática: ressignificando concepções do sistema nervoso nos anos finais do Ensino Fundamental

Envolver os estudantes dos anos finais do ensino fundamental, por meio de uma sequência didática para reconhecer a ciência como parte integrante da sua realidade é relevante apresentar estratégias de ensino-aprendizagem focadas nas necessidades dos estudantes, propondo uma série de atividades organizadas que permitem envolver diversas ferramentas de ensino. A pesquisadora que é responsável pelo componente curricular da referida turma, elaborou essa sequência didática com o objetivo de propor a utilização de métodos de alfabetização científica nos anos finais do ensino fundamental, evidenciando a importância do ensino de ciências na formação do indivíduo e facilitando a compreensão dos diversos fenômenos do seu cotidiano, sejam eles ambientais e sociais ou mesmo no que diz respeito à conscientização e autoconhecimento corporal, resultando na tomada de consciência sobre os impactos positivos de sentir-se pertencente e responsável pelas ações no meio no qual está inserido. A partir do acesso à turma do 7° ano, elaborou-se recursos e atividades didático pedagógicas através de atividades investigativas, como forma de promover a alfabetização científica nas séries finais do ensino fundamental. Os dados obtidos foram tratados a partir da Análise de Conteúdo proposta por Laurence Bardin.