A promoção da Alfabetização Científica através das questões do ENEM – Estratégias didáticas

Nessa dissertação propomos apresentar a resolução detalhada e pormenorizada, com utilização de potencialidades que por vezes passam despercebidas, das questões do ENEM, com o objetivo de promover o entrelaçamento de saberes e estimular a Alfabetização Científica. Nessa perspectiva retomamos alguns conceitos importantes, costurando, em igual momento, um breve histórico e apresentação do ENEM, das especificidades de suas questões e das possibilidades de utilização que elas apresentam para a prática docente. Realizamos pesquisa descritiva qualitativa dividida em quatro momentos. No primeiro momento, foi realizada a leitura de um texto autoral com linguagem mais acessível para que os alunos se familiarizassem com o conteúdo. Em um segundo momento foram selecionadas questões de edições passadas do ENEM e exploradas em muitas das suas oportunidades de conteúdo. Em um terceiro momento foi solicitada a resolução de um questionário que objetivava perceber o nível de aprendizagem do aluno quanto à metodologia proposta e finalmente, aplicamos questionário com o intuito de perceber se os mesmos haviam apreendido as diferenças nesse tipo de metodologia e se percebiam que contribuía com seu processo de aprendizagem. A análise e discussão dos resultados foi feita com base nos gráficos fornecidos pelas planilhas geradas através de gráficos do formulário do Google. Os resultados obtidos apontam a estratégia como bem sucedida tento em vista o fato de que os alunos reconheceram-na como uma metodologia diferenciada e também conseguiram identificar as principais informações que quisemos compartilhar. Como produto final, trazemos uma cartilha com alguns exemplos de questões e detalhamento de possibilidades de utilização.