A Alfabetização Científica no ensino de Biologia: contribuições de uma Sequência de Ensino Investigativa sobre resistência bacteriana aos antibióticos

O presente trabalho visa a elaboração e implementação de uma Sequência de Ensino Investigativa – SEI, utilizando como situação problema o uso indiscriminado de antibióticos e o processo de seleção de microrganismos resistentes, assim como a análise de suas contribuições para o processo de alfabetização científica (AC). A SEI foi aplicada com alunos do ensino médio de uma escola pública em Sobral, no Ceará. O estudo caracteriza-se como uma pesquisa descritiva, onde os dados apresentam natureza qualitativa. A metodologia do trabalho baseia-se na análise da produção textual dos alunos ao longo da SEI, utilizando-se da identificação dos indicadores de alfabetização científica propostos por Sasseron (2008), além de verificar a aprendizagem dos mesmos por meio de questionários. Ao final das atividades foi possível observar a ocorrência de diversos indicadores de AC bem como a melhoria de aprendizagem dos alunos. Dessa forma, conclui-se que uma sequência de ensino baseada em investigação pode contribuir significativamente no processo de alfabetização científica. A SEI utilizada neste trabalho configura-se como o produto educacional.