Os indicadores de Alfabetização Científica nos espaços de educação não formal: análise das ações educativas desenvolvidas nos parques ecológicos na cidade de Maceió

Esta pesquisa estuda as ações educativas desenvolvidas nos Parques Ecológicos na cidade de Maceió, estado de Alagoas, no Parque Municipal e no Parque do Horto, por meio da ferramenta teórico-metodológica dos indicadores de Alfabetização Científica. O objetivo geral foi investigar a aplicabilidade da ferramenta teórico-metodológica de indicadores de alfabetização científica para o estudo e avaliação de ações educativas desenvolvidas pelos parques ecológicos na cidade de Maceió. A ferramenta é composta por quatro indicadores (Científico, Interface Social, Institucional e Interação) e seus atributos. Utilizamos os indicadores articulados com as ações educativas realizadas pelos parques ecológicos para análise do seu potencial de alfabetização científica nos espaços de educação não formal. Diante disso, temos como hipótese que os Parques Ecológicos promovem e diversificam as ações educativas considerando os diferentes tipos de público visitante. Para isso, propomos o seguinte problema: Quais às ações educativas desenvolvidas nos parques ecológicos promovem, por meio da ferramenta teóricometodológica, a alfabetização científica do público visitante? A pesquisa foi do tipo qualitativa, e a abordagem trata-se de um estudo de caso, a saber, o caso da equipe técnica do Parque Municipal e do Parque do Horto em Maceió, que elabora ações educativas para promoção da alfabetização científica. Para tal, utilizou-se a análise de conteúdo que técnica abrange diálogos e comunicação em massa ou em um grupo específico. Como instrumentos de coleta de dados, utiliza-se a entrevista, elaborada por meio de um roteiro predefinido e questionário com perguntas abertas, somados às seguintes fontes de evidência: documentos institucionais, fotografias e artefatos físicos. Osresultados apontam a presença dos indicadores e seus atributos de alfabetização científica em duas ações educativas denominadas o Parque nas Escolas e o Projeto Planta Maceió, na qual identificou-se a presença e ausência dos indicadores e seus atributos. O estudo da ferramenta teórico-metodológica dos indicadores de alfabetização científica, aplicado nos parques ecológicos de Maceió, indica potencialidade para alfabetizar cientificamente a população por meio das ações educativas sobre educação ambiental com sustentabilidade, educação da fauna e flora, sendo temáticas presentes no cenário nacional e internacional.