Análise da aplicação de uma Sequência Didática sobre a dinâmica climática em alunos do 6º ano do Ensino Fundamental

A presente pesquisa surgiu a partir do enfrentamento de inúmeras dificuldades quanto carência de textos científicos sobre a dinâmica climática relativos à disciplina de Geografia no Ensino Fundamental, na qualidade didática dos próprios professores de Geografia sobre esse tema nos cursos de graduação, bem como frente ao desinteresse dos alunos para estudar e aprender Geografia no 6º ano do ensino fundamental. Diante disso, partindo-se da problemática de como desenvolver um material didático-pedagógico que pudesse contribuir e auxiliar professores de Geografia, na investigação da aprendizagem de seus alunos, frente conhecimentos científicos sobre os conteúdos propostos em sala de aula. O presente estudo teve por objetivo geral promover a Alfabetização Científica. Havendo, para tanto, os objetivos específicos: investigar e realizar a seleção de conteúdos relacionados ao clima, fenômenos naturais e sociais, e que fossem representados de diferentes maneiras; desenvolver a partir destes conteúdos selecionados, um Produto Educacional (PE) e estabelecer uma sequência didática (doravante SD) voltada a estudantes do 6º ano do Ensino Fundamental; e aplicar a SD desenvolvida com o PE. O PE estabelecido recebeu o título de “Sequência didática sobre a dinâmica climática e sua influência na sociedade”, o qual foi aplicado a 15 estudantes do 6º ano do Ensino Fundamental, de uma Escola Estadual localizada no Norte Pioneiro do Estado do Paraná. Por tratar-se de SD, os conteúdos foram abordados em uma sequência lógica, para que os alunos pudessem, da melhor forma, se desenvolver intelectualmente. As aulas foram remotas, sendo as 12 aulas aplicadas, acompanhadas por dois profissionais: Professora de Ciências e Pedagoga da escola. Os resultados desse estudo, obtidos por meio de pesquisa qualitativa, com análise quali-quantitativa, compreenderam os seguintes processos de análise: i) avaliação diagnóstica; ii) desenvolvimento e aplicação das atividades; e iii) avaliação da aprendizagem. Dentre os principais resultados está o PE desenvolvido e sua respectiva SD aplicada, o qual apresentou-se com ótimo resultados, favorecendo melhoria no processo de ensino-aprendizagem na disciplina de Geografia, como instrumento de aprendizagem científica dos conteúdos relacionados ao clima, fenômenos naturais e sociais, portanto, de relevância como material didático-pedagógico de auxílio a professores de Geografia. Havendo grande melhoria no desempenho dos alunos, uma vez que todos apresentaram maiores níveis categóricos após a aplicação da SD.